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논문 기본 정보

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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제13권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
19 - 36 (18page)

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이 논문에서는 현 사회적인 상황과 함께 그 의미가 한층 중요시되고 있는 배려교육론과 그의 실천 방안에 대해 탐색하였다. 먼저 Noddings의 배려교육론에 대해 '배려 실천으로서의 교육, 배려 윤리와 교사의 역할, 배려 중심의 교육과정'에 대해 살펴보았다. 둘째, 홀리스틱 교육 구조와 배려와의 관계를 알아보기 위해 '홀리스틱 교육과 교수-학습 방법, 배려와 홀리스틱 교육과의 관계'에 대해 알아보고, 홀리스틱 배려의 특징으로 '전심, 동기부여의 전이, 배려 받는 측에서의 응답'에 대해 제시하고, 배려하는 교사의 조건으로 '포용'이 필요함을 언급하였다. 즉 홀리스틱 교육에서 제시하는 세 가지 키워드, ‘관계성(connection)’ '조화(balance)'와 '포용․통합성(inclusiveness)'을 갖고 홀리스틱 교육과 배려가 추구하는 교육의 방향의 유사성을 설명하였다. 셋째, 배려 중심의 홀리스틱 수업방법으로 Noddings가 배려교육의 중요한 요소로 제시하고 있는 모델링(modeling)과 대화(dialogue)의 기법에 대해 설명하였고, NLP(신경언어프로그래밍: Neuro-Linguistic Programming) 기법을 활용한 모델링 수업 및 홀리스틱 임상교육(臨床敎育)'을 활용한 실천방법에 대해 소개하였다.
#배려 #홀리스틱 교육과정 #모델링 #대화 #임상교육학 #caring #holistic curriculum #modeling #dialogue #clinical pedagogy

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참고문헌 (22)

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Bandler, R / 1982 / Reframing: NLP & the transformation of meaning / Real People Press google schola Buber, M / 1965 / Between man and man, translated by R. G. Smith / Macmillan : 97 ~ 98 google schola Goleman, D / 1995 / Emotional intelligences / Bantam Books google schola Martin, J. R / 1992 / The schoolhome. Cambridge / Harvard University Press google schola Miller, J. P / 1990 / Holistic Learning: A Teacher’s Guide to Integrated Studies / OISE Press google schola

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