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한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제15권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
1 - 19 (19page)

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배려 중심 접근법은 교육에 있어서 사람 중심적이고 문화 중심적인 입장을 취하고 있다. Pang은 배려 중심 다문화교육의 가장 핵심적인 원리는 홀리스틱 관점을 취하는 것이라고 주장한다. 배려 중심 다문화교육에서 교수 활동은 전인(whole person)을 길러내는 것인 동시에 교수 활동은 분리된 기능의 합이 아니라 하나의 종합적인 과정이다. 배려에 중심을 둔 다문화교육 패러다임은 기존의 다문화교육과 다음과 같은 점에서 다르다. ① 배려 패러다임은 공동체와 자아를 위한 배려를 사회ㆍ경제적 정의와 변화를 위한 토대로 설정한다. ② 배려 패러다임은 초점을 교사에서 학습자로 이동시킨다. ③ 배려 패러다임은 문화가 상이한 현실(예: 앎의 양식)을 어떻게 대변하는지를 설명한다. ④ 배려 패러다임은 학습자와 교사의 상호연관성에 기반을 둔다. ⑤ 교수ㆍ학습은 사회적 과정이다. ⑥ 교사와 학생 모두 학습에 대한 책임을 갖고 있다. 배려 중심 다문화교육의 실천은 여섯 가지 차원을 통해 이루어진다. 즉 배려 윤리를 이해하는 것, 편견과 차별을 조사하여 제거하는 것, 문화의 영향을 이해하는 것, 문화적으로 적절한 교수 활동을 활용하는 것, 배려와 정의를 교수 활동 및 학교교육에 통합하는 것, 교실 및 학교 변화를 계획ㆍ실행하는 것이다.
#다문화교육 #배려 #홀리스틱 교육 #배려 중심 다문화교육 #Pang #multicultural education #caring #Pang #holistic education #caring-centered multicultural education

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참고문헌 (30)

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Banks, J. A / 2007 / An introduction to multicultural education. 4th ed / Allyn & Bacon google schola Bennett, C. I / 2007 / Comprehensive multicultural education. 6th ed / Pearson google schola Boyle-Baise, M / 2002 / Multicultural service learning / Teachers College Press google schola Brown, J. S / 1988 / Situated cognition and the culture of learning / Educational Researcher 18 : 32 ~ 42 google schola Dempsey, V / 1996 / The demise of caring in an African-American community: One consequence of school desegregation, in Caring in an unjust world: Negotiating borders and barriers in sch google schola

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