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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제47권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
135 - 154 (20page)

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The purpose of this study is to help to improve the method of math teaching by analysing how learner-centered teaching method effects mathematical creativity and mathematical disposition. For this purpose, research questions are established as follows; (1) Mathematical creativity between open-ended learning activity approach(OLAA) and general classroom-based instruction(GCI) shows any difference? (2) Mathematical disposition between OLAA and GCI shows any difference? The results obtained through this study were as follows: (1) There was significant difference between OLAA group and GCI group in mathematical creativity. This means that open-ended learning activity approach was generally more effective in improving mathematical creativity than general classroom-based instruction. (2) There was no significant difference between OLAA group and GCI group in mathematical disposition. But the average scores of mathematical disposition except mathematical confidence improved a little. So we can say that open-ended learning activity approach brought an positive influence on students' mathematical disposition. The results obtained in this study suggest that the OLAA can be used to cultivate the children's mathematical creativity and disposition. Therefore, I suggest that teachers should use the OLAA to improve the children's mathematical creativity and disposition.
#개방형 학습 활동 #수학적 창의력 #수학적 성향 #open-ended learning activity approach #mathematical creativity. mathematical disposition

목차

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참고문헌 (22)

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Becker, J.P. / 2004 / 개방형 교수 / 경문사 google schola Fouche, K.K. / 1993 / Problem solving and creativity: Multiple solution methods in a cross-cultural study in middle level mathematics / 박사 / University of Florida google schola Haylock, D.W. / 1987 / A framework for assessing mathematical creativity in school children / Education Studies in Mathematics 18 : 29 ~ 74 google schola Marzano, R.J. / 2000 / Transforming Classroom Grading. Assn for Supervision & Curriculum google schola NCTM / 1992 / 수학교육과정과 평가의 새로운 방향 / 경문사 google schola

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