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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제44권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
573 - 594 (22page)

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The purpose of this paper is to analyze the selection difference of mathematical problem solving strategy by mathematical learning style, that is, the intellectual, emotional, and physiological factors of students, to allow teachers to instruct the mathematical problem solving strategy most pertinent to the student personality, and ultimately to contribute to enhance mathematical problem solving ability of the students. The conclusion of the study is the followings: (1) Students who studies with autonomous, steady, or understanding-centered effort was able to solve problems with more strategies respectively than the students who did not; (2) Student who studies autonomously or reconfirms one's learning was able to select more proper strategy and to explain the strategy respectively than the students who did not; and (3) The differences of the preference to the strategy are variable, and more than half of the students were likely to select frequently the strategy "to use a formula or a principle" regardless of the learning style.
#학습유형 #문제 해결 전략 #learning style #problem solving strategy.

목차

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/ 1985 / 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구 - 국민학교를 중심으로 -,연구보고 RR 89-11 google schola / 1985 / 중학생의 학습유형 및 학업성취도의 변인별 분석 google schola / 1991 / 문제 해결 전략의 지도에 관한 연구 동향 google schola / 1991 / 수학 문제해결 전략의 상세화 및 계열화 18 google schola / 1997 / 수학 문제 해결 전략 선택에 있어서의 성별 차이에 대한 연구 google schola

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