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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제55권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
209 - 232 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

초등 수학 영재 학생의 개방형 문제 생성 능력과 메타인지에 관한 연구
이자혜 ,  김민경 영재와 영재교육 2019.01 학술저널

2018

개방형 문제 만들기 수업에서 나타난 초등 수학 영재 학생의 개방형 문제 생성 능력, 문제 해결 능력 및 메타인지에 관한 연구
이자혜 2018.01 학위논문

2016

초등 수학 영재를 위한 Renzulli의 삼부심화모델 도입개방형 수학 문제 만들기 프로그램 개발 및 적용
이자혜 ,  김민경 수학교육 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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This study analyzed the process of steps in a program introducing Renzulli's enrichment triad model and various levels of posing open-ended problems of those who participated in the program for mathematics-gifted elementary students. As results, participants showed their abilities of problem posing related to real life in a program introducing Renzulli's enrichment triad model. From eighteen mathematical responses, gifted students were generally outstanding in terms of producing problems that demonstrated high quality completion, communication, and solvability. Amongst these responses from fifteen open-ended problems, all of which showed that the level of students’ ability to devise questions was varied in terms of the problems’ openness (varied possible outcomes), complexity, and relevance. Meanwhile, some of them didn't show their ability of composing problem with concepts, principle and rules in complex level. In addition, there are high or very high correlations among factors of mathematical problems themselves as well as open-ended problems themselves, and between mathematical problems and open-ended problems. In particular, factors of mathematical problems such as completion, communication, and solvability showed very high correlation with relevance of the problems’ openness perspectives.
#영재 #삼부심화모델 #개방형 문제 #문제 만들기 #Gifted #Enrichment Triad Model #Open-ended question #Problem posing

목차

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참고문헌 (57)

참고문헌 신청
고상숙 / 2007 / 중학교 기하단원의 개방형문제에서 학생의 문제해결과정의 사고 특성에 관한 연구 / 한국학교수학회논문집 10(3):303~322 google schola 교육부 / 2013 / 제3차 영재교육 진흥 종합계획(2013~2017) google schola 교육부 / 2015 / 교육과정 총론 / 교육부 google schola 권오남 / 2005 / 개방형 문제 중심의 프로그램이 수학적 창의력에 미치는 효과 / 수학교육 44(2):307~323 dbpia 김경탁 / 2013 / 5, 6학년 수학교재의 문제만들기 내용 및 6학년 학생들의 문제만들기에서의 오류 분석 / 한국초등수학교육학회지 17(2):321~350 dbpia

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