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The aims of this study are to develop a STEAM program utilizing eco-play materials and to identify its influence on elementary science gifted students’ creative problem solving ability, scientific attitude and academic achievement. For these objectives, the STEAM program was developed by 10 classes related to ecosystem. The developed STEAM program was applied to twenty five elementary students of institute of science education for gifted students in J university. As a result of applying the STEAM program, the post-test’s scores in this study showed significant improvements of the creative problem solving ability and affective domain compared to the pre-test’s ones. The results suggest that a STEAM program utilizing eco-play materials of this study is proper as a inquiry based science gifted program. The ratio of the participants’ satisfaction from the STEAM program was also very high. Therefore, development of STEAM programs related to inquiry based ecosystem could be meaningful works to encourage gifted students’ skills and interest.
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James, J. J. / 2008 / Children's role in meaning making through their participation in an environmental education / The Journal of Environmental Education 39 (4) : 44 ~ 59
McHardy, R. / 2009 / Ecological stewardship and gifted children / Gifted Child Today 32 (4) : 16 ~ 23
Sanders, M. / 2009 / STEM, STEM education, STEMmania / The Technology Teacher 68 (4) : 20 ~ 26
Sivek, D. J. / 2002 / Environmental sensitivity among Wisconsin high school students / Environmental Education Research 8 (2) : 155 ~ 170
Yakman, G. / 2006 / STEAM Pedagogical Commons for Contextual Learning
McHardy, R. / 2009 / Ecological stewardship and gifted children / Gifted Child Today 32 (4) : 16 ~ 23
Sanders, M. / 2009 / STEM, STEM education, STEMmania / The Technology Teacher 68 (4) : 20 ~ 26
Sivek, D. J. / 2002 / Environmental sensitivity among Wisconsin high school students / Environmental Education Research 8 (2) : 155 ~ 170
Yakman, G. / 2006 / STEAM Pedagogical Commons for Contextual Learning
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