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If the concepts used in curriculum, textbook, instruction, and assessment are out of alignment, students may have difficulty in understanding the concepts of science correctly. Therefore, the concepts used the teacher should be in alignment with the scientific concepts presented in the curriculum in science education. The purpose of this study is analyzed the concept networks used in curriculum, textbook, instruction, and assessment related the unit of cell division in life sciencesⅠ and the alignment between these concepts with Semantic Network Analysis. To do this, the concept networks of curriculum, textbook, instruction, and assessment are visualized by 1 - mode network, and the alignment networks between curriculum, textbook, instruction, and assessment are visualized by 2 - mode network. The result of this study is follows. first, the alignment of concepts used in curriculum, textbook, instruction, and assessment in the unit of cell division was very high. Second, the number of concepts used in textbooks and instruction increased. Third, the number of rapidly increasing concepts in textbooks and instruction can be one of the causes of learning deficits.
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Bencze, L / 1999 / Changing practice by changing practice : Toward more authentic science and science curriculum development / Journal of Research in Science Teaching 36(5):521~539
조남옥 / 2017 / 키워드 네트워크 분석을 통한『상담학연구』의 연구동향과 지식구조 탐색 / 상담학연구 18(2):1~19
Chung, W / 1989 / A study on the misconception of the genetic continuity in middle school / Biology Education 16(2):1~15
Doerfel, M. L / 1999 / A semantic network analysis of the interactional communication association / Human Communication Research 25:589~603
Edgerton, S / 1985 / Science and the Arts in the Renaissance / Folger Shakespeare Library :168~197
조남옥 / 2017 / 키워드 네트워크 분석을 통한『상담학연구』의 연구동향과 지식구조 탐색 / 상담학연구 18(2):1~19
Chung, W / 1989 / A study on the misconception of the genetic continuity in middle school / Biology Education 16(2):1~15
Doerfel, M. L / 1999 / A semantic network analysis of the interactional communication association / Human Communication Research 25:589~603
Edgerton, S / 1985 / Science and the Arts in the Renaissance / Folger Shakespeare Library :168~197
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