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This study aims to understand how high school students with different decision-making types show different patterns of decision-making about three socioscientific issues on life science. A series of eight lessons were performed for three months with ten high school students in Geonggi Province. Students were classified into four types of decision-making, and their opinions about three topics concerning SSI were analyzed and compared with each other. The results were as follows. First, intuitive groups showed more ethical conflict than rational groups in a discussion of animal rights and animal welfare in animal experiments. Second, all groups of students made a decision according to the premise on the topic to be considered, deontology and consequentialism, but rational groups and intuitive groups differed in the grounds for decision. Third, there was no significant distinction in students' opinion among different types of decision-making in a discussion after watching a documentary related to genetically modified crops. The implications of these results for three topics were discussed.
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Albe, V. / 2008 / When scientific knowledge, daily life experience, epistemological and social considerations intersect : Students' argumentation in group discussions on a so
Beu, D. S. / 2003 / Ethical decision-making : A multidimensional construct / Business Ethics : A European Review 12 (1) : 88 ~ 107
Choi, K. / 2011 / Re-conceptualization of scientific literacy in South Korea for the 21st century / Journal of Research in Science Teaching 48 (6) : 670 ~ 697
Dawson, V. M. / 2010 / Teaching strategies for developing students' argumentation skills about socioscientific issues in high school genetics / Research in Science Education
Dori, Y. J. / 2003 / Teaching biotechnology through case studies: Can we improve higher order thinking skills of nonscience majors? / Science Education 87 (6) : 767 ~ 793
Beu, D. S. / 2003 / Ethical decision-making : A multidimensional construct / Business Ethics : A European Review 12 (1) : 88 ~ 107
Choi, K. / 2011 / Re-conceptualization of scientific literacy in South Korea for the 21st century / Journal of Research in Science Teaching 48 (6) : 670 ~ 697
Dawson, V. M. / 2010 / Teaching strategies for developing students' argumentation skills about socioscientific issues in high school genetics / Research in Science Education
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