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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제50권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
199 - 219 (21page)

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본 연구의 목적은 낱말교수를 포함하는 이야기책 읽기 활동이 뇌성마비 학생의 낱말 변별 능력에 미치는 영향을 알아보는 것으로 세 명의 뇌성마비 학생을 대상으로 중다간헐기초선 설계를 사용하여 단음절 낱말 변별 능력과 다음절 낱말 변별 능력을 측정하였다. 연구결과, 12-18회기 동안의 이야기책 읽기 중재를 실시함으로써 대상학생의 다음절 낱말 변별 능력과 ?쳄습? 낱말 변별의 향상을 볼 수 있었다. 중재가 끝난 후, 3주 후에 유지 검사에서도 이야기책 읽기 활동을 통해 향상된 단음절, 다음절 낱말 변별 능력은 유지되는 것으로 나타났다. 본 연구는 주로 발달장애 유아들을 대상으로 연구되어왔던 이야기책 읽기 활동 뇌성마비 학생들에게 적용하여 대상학생들의 능력에 따른 다양한 읽기활동에 대한 교수방법을 제시하였다는 데에 의의가 있다고 볼 수 있다.
#이야기책 읽기 활동 #다음절 낱말 변별 능력 #단음절 낱말 변별 능력 #뇌성마비 #문해력 #Storybook Reading #multi-syllable word identification #mono-syllable word identification #cerebral palsy #literacy

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/ 1986 / Language profiles in nonspeaking individuals of normal intelligence with cerebral palsy : 45 ~ 50 google schola / 1989 / The Form and Use of Written Communication Produced by Physically Disabled Individuals Using Microcomputers : 115 ~ 124 google schola / 1989 / Vocabulary acquisition from listening to stories 24 : 174 ~ 187 google schola / 1989 / 정신지체 아동과 정상아동의 읽기 능력 비교 연구 google schola / 1990 / A descriptive analysis of classroom reading and writing instruction for adolescents with severe speech and physical impairments Paper presented at the International google schola

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