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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제3권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
1 - 23 (23page)

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본 연구는 서울 K초등학교 1,2학년 정신지체아동과 해당 통합학급 일반아동을 대상으로 특수교사와 통합학급 교사의 협력 하에 특수교육보조원(이하 보조원)과 또래도우미 지원효과를 비교하기 위해 장애아동의 사회적 상호작용과 일반아동들의 수용태도의 사전-사후 변화를 측정하였다. 보조원 지원 아동은, 사회적 상호작용의 비율이 다소 증가하였고 또래도우미 지원 아동은 크게 향상되었으나 하위 영역별로 그 증‧감이 개인간, 개인내 차를 보였다. 일반아동의 수용태도는 보조원 지원 집단의 경우 점수가 소폭 감소하여 유의한 영향을 미치지 못한 반면 또래도우미 지원 집단은 크게 상승하여 긍정적 효과를 보였다. 이러한 결과는 보조원을 활용한 대적으로 그 효과가 두드러지며 특수교사와 통합학급교사의 지속적인 협력의 중요성과 장기적으로 통합교육 현장에서 활용될 수 있음을 시사해 주고 있다.
#통합교육 #또래 도우미. 특수교육보조원 #지원 #inclusive Education #Peer Assistance #Paraeducator #Support

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