Journal of a Novice ESL Teacher: An Introspective Analysis

신유선

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신유선

저널정보: 21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제23권 제1호

발행연도: 2010.1

수록면: 237 - 261 (25page)

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This study examines the journal of a novice ESL teacher’s reflections on self-perception as a teacher and on conflicts during teaching practice. Five main issues emerged out of the analysis of the teacher’s journal entries, and are grouped into five different categories: the novice teacher’s personal reactions, self-concept as an ESL teacher, teaching and learning approaches, moral issues of the teacher, and contextual and institutional issues. The first two issues are associated with the teacher’s self-concept as a novice language teacher and her personal reaction to teaching. The third issue concerns reflections on how her teaching methods were influenced by previous learning experience and had gradually improved to meet learners’ needs throughout the practicum. The fourth relates to the treatment of students in the classroom, personal judgment of students, and the dilemma that she encountered during the practicum. The final issue relates to coping with conflicts in maintaining a relationship with the supervisor. Overall, throughout the teaching practicum, the participant’s reflections on teaching practice shifted from the micro and separate control of the classroom milieu to the macro and integrated management of the class.

#reflective journal #self-perception as a teacher #ESL teaching practicum

참고문헌 (21)

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Bailey, K. M / 1983 / A Methodological Review of the Diary Studies: Windmill Tilting or Social Science? . in Second Language Acquisition Studies / Newbury House : 188 ~ 198

Beach, J / 1998 / Changes in Preservice Teachers’ Perceptions of Conflicts and Tensions / Teaching & Teacher Education 14 (3) : 337 ~ 351

Cooper, P. J / 1999 / Communication for the Classroom Teacher / Allyn & Bacon

Dewey,F / 1933 / How We Think / Henry Regnery

Esbenshade,J.L / 2002 / My Learning through Journaling: Forgiveness as a Source of Power and the Communication of Voice in the Classroom. In Teacher’s Narrative Inquiry as Professional

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신유선

소속기관 순천대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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