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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제6권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
145 - 155 (11page)

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The purpose of this research is to investigate the effects of the Cyber Home Learning Motivation Factors on its satisfaction and activation through surveying the actual conditions among the students present at a cyber home learning class. For this study, samples were collected around the end of a term from the students(300 in pilot test and 248 in main test) who were taking Cyber Home Lecture at high school level. Structural equation model by AMOS 5.0 was used to analyze the data. The result of our analysis is summarized as follows. First, the cyber home learning satisfaction has a positive effect on the cyber home learning activation. Second, the 4 factors of the cyber home learning motivation: relevancy, self-confidence and satisfaction has a positive effect on the cyber home learning satisfaction. But the factor ‘attention’ has no positive effect on the cyber home learning satisfaction. Therefore, the Good Cyber Home Learning Contents should provide the information quality which meets 3 conditions: relevancy, self-confidence and satisfaction.
#The Cyber Home Learning contents #Structural equation model #Learning Motivation #Learning Satisfaction #Activation.

목차

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참고문헌 (27)

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Brophy,J.E. / 1988 / On motivating students in : Talks to teachers / Random House : 201 ~ 45 google schola Formell, C. / 1981 / Evaluating structural equation models with. unobservable and measurement error / Journal of Marketing Research 18 : 39 ~ 50 google schola Gilson,J.T. / 1980 / Psychology for classroom(2nd ed) / prentice-Hall google schola Keller,J.M. / 1983 / Motivational design of instruction in : Instructional design theories and models: An overview of their current status / Erlbaum google schola Keller,J.M. / 1984 / The use of the ARCS model of motivation in teacher training in : Aspects of Educational Techmology Volume XVII : staff Development and Carrer Updating / Kogan Page google schola

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