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디자인융복합학회 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 제9권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
17 - 27 (11page)

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교수-학습 패러다임이 온라인과 결합된 학습자 중심 교수-학습환경으로 변화됨에 따라 학습효과를 높일 수 있는 디자인에 대한 요구는 높아가고 있으나 이에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구는 P대학에서 운영하고 있는 e-Learning학습환경과 만족도의 관계를 밝힘으로써 교육효과를 높일 수 있는 교수-학습 디자인의 방향을 설정하는 기초연구로서 진행하였다. 연구 결과 학습환경을 구성하는 시스템 안정성, 이러닝 콘텐츠 난이도의 적절성, 학습분량의 적절성, 교수자의 답변 적절성이 이러닝 학습만족도에 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났으며, 학습만족도가 높은 학습자는 학습자가 콘텐츠를 선택하여 학습하는 자기주도적 학습환경을 선호하는 것으로 나타났다. 효과적인 교수-학습 환경을 제공하기 위해서는 이러닝 학습환경을 구성하는 디자인요소를 고려하여 교육효과를 높일 수 있는 사용자 경험을 창출하여야 할 것이다.
#e-Learning #Learning Environment #Learning Satisfaction

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/ / 한국폴리텍대학 이러닝사이트 google schola / 2007 / 2007년 e-Learning TF팀 결과 보고서, 한국폴리텍대학 e-캠퍼스 구축에 관한 연구 google schola Driscoll. M / 2002 / Blended Learning / e-Learning google schola Walter Dick / 2009 / 체제적 교수설계 / 아카데미프레스 google schola 김원중 / 2002 / 실업계고등학교 컴퓨터교과에서 협동학습이 학습동기 및 학습성취도에 미치는 효과 6 (2) : 7 ~ google schola

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