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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제21권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
227 - 246 (20page)

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2007 개정 과학과 교육과정에서 ‘자유 탐구’를 신설하여 시행함에 따라 학교 현장에서 지도상의 문제점이 여러 가지 예상된다. 본 연구의 목적은 3학년 학생들이 학교 현장에서 소집단 자유 탐구를 성공적으로 수행하기 위한 지도의 시사점을 찾는데 있다. 이를 위해 3학년 학생들의 수준을 고려한, 관찰로부터 유도되는 자유 탐구 과정을 고안하여 서울특별시 k초등학교 31명의 학생들에게 적용하였다. 그 중 2개 모둠 8명의 학생들을 대상으로 학생-학생 언어적 상호작용을 분석하여 소집단 자유 탐구 지도에 대한 시사점을 도출하였다
#Inquiry #탐구) #Open Inquiry #자유 탐구) #Verbal Interaction #언어적 상호작용)

목차

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참고문헌 (16)

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Center for Scienve, Mathematics and Engineering Education(CSMEE) / 2000 / Inquiry and the National Science Education Standards: A Guide for Teaching and Learning / National Academy Pres google schola Dewey, J. / 1938 / The pattern of inquiry. Logic: The structure of inquiry / Holt google schola Einstein, A. / / The evolution of physics / Simon & Schuster google schola 교육과학기술부 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) / 한솔사 google schola 교육인적자원부 / 1999 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) / 대한 교과서 주식회사 google schola

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