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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第47卷 1號
발행연도
2008.3
수록면
5 - 27 (23page)

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생애적 관점에서 인지 기능이나 운동 기능의 발달 단계가 구분되듯이, 일년의 학기 속에 이루어지는 탐구학습과 같은 학습 방법도 발달 단계를 고려한 접근이 필요하다. 방법은 기능적이고 절차적 속성이 강할 뿐만 아니라, 학습 방법에 내재된 교육적 가치를 학생들의 삶의 양식으로 화(化)하기 위해서이다. 이 같은 논리에 토대하여 구성된 본 논문은 사회과 지리를 대상으로 탐구 학습의 프로그램을 구성하는 데 목적이 있다. 탐구 프로그램은 탐구에 친숙해지기, 익숙해지기, 전문가 되기의 3단계 과정으로 나누어진다. 탐구에 친숙해지기는 탐구의 기본이 되는 가설을 중심으로 문제 인식, 자료 수집과 같은 탐구의 기초적 과정에 낯설지 않도록 하는 데 목적이 있다. 탐구에 익숙해지기는 탐구의 기초와 기본 기능에 친숙해진 학생들을 탐구의 실제 속으로 들어가도록 하는 것이다. 탐구의 전문가 되기는 익숙해지기를 거친 학생들이 삶의 터전에 대해 지리적 의문과 호기심을 가지고 스스로 문제를 해결할 수 있는 단계를 의미하며, 이는 탐구에 익숙해지기를 반복할 때 형성된다. 이 같은 친숙해지기와 익숙해지기를 위한 탐구 대상은 일상 삶이 이루어지는 삶의 터전이 되어야 한다. 더불어 지속적인 탐구 속에 살 때 탐구에 익숙해지기 때문에 꼬리에 꼬리를 무는 주제를 통한 탐구가 가능하도록 교육과정을 재구성해야 한다.
#탐구에 친숙해지기 #탐구에 익숙해지기 #탐구에 전문가 되기 #인지부조화 #가설 구조 #선도 주제 #꼬리에 꼬리를 무는 탐구 #being familiar with inquiry #being skillful at inquiry #being an expert at inquiry #cognitive inharmony #structure of hypothesis #leading theme #continuous and connected inquiries

목차

《내용 요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 친숙해지기와 익숙해지기의 모델로서 농구 교육 프로그램
Ⅲ. 탐구에 친숙해지기
Ⅳ. 탐구에 익숙해지기
Ⅴ. 요약 및 결론
【참고 문헌】
【Abstract】

참고문헌 (0)

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