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논문 기본 정보

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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
29 - 56 (28page)

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이 연구는 한국어 시제와 상에 대한 한국어 학습자들의 습득 양상이 한국어 교육의 교육 과정과 교재에 반영된 양상을 살펴보는 것을 목적으로한다. 이를 위해서 한국어 시제와 상에 대한 학습자의 오류와 습득 양상에 대한 대표적인 연구를 분석하여 학습자의 습득 양상을 검토하고 정리하였다. 그 결과, 학습자들은 시제나 상에 관련된 선어말 어미를 관형형어미보다 먼저 습득하며 과거 시제를 다른 시제보다 먼저 습득한다. 그리고 과거 시제는 시상 가설의 예측대로 습득되지만 진행상을 그렇지 않은경향을 보인다. 이러한 시제와 상의 습득 양상은 전반적으로 한국어 교육과정인 ‘표준 모형’과 한국어 교재에 어느 정도 반영되고 있다. 시제 선어말 어미 ‘-었-’이 ‘표준 모형과 한국어 교재에서 가장 먼저 제시되는 것이이러한 경향을 잘 반영하고 있다. 그러나 시제에 대한 내용에 비하여 상과 관련된 내용은 조금 덜 반영되는 경향이 있으며 이러한 경향은 교재에도 유사하게 나타났다.
#Korean language education #Tense #Aspect #Learning patters #Aspect #the Standard Model #Korean textbooks #Educational contents

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고영근 / 2008 / 우리말 문법론 / 집문당 google schola 국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어 문법2-용법편 / 커뮤니케이션북스 google schola 강남욱 / 2011 / 한국어 학습자의 시제 개념 습득 연구 - 과거 시제 형태의 습득 양상을 중심으로 - / 국어교육연구 (49):239~268 dbpia 강승혜 / 2009 / 韓國語 文法書와 敎材에 나타난 ‘-더-’ 關聯 文法項目 意味 記述의 檢討와 ‘-더-’ 關聯 文法項目의 提示順序 / 어문연구(語文硏究) 37(2):397~422 Crossref 기문연 / 2013 / 한국어 인과 관계 접속 표현의 습득 양상에 대한 연구 -중급 단계 중국인 한국어 학습자의 번역 과제를 중심으로- / 교육과학연구 19:31~51 google schola

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