메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제26권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
369 - 392 (24page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
초등 학습자들은 목표언어를 학습할 때, 시간, 시제, 상 등에 대한 개념이 목표언어와 모국어간 다르기 때문에, 목표언어를 제대로 이해하고 사용하는데 어려움을 겪게 된다. 외국어로서 영어를 배우는 우리나라와 같은 EFL환경에서는 영어 시제체계에 대한 정확한 개념이 정립되지 않거나 시제와 상 간 구분이 모호하여 의사소통의 오류를 범하는 경우가 종종 있다. 따라서 이 연구의 목적은 초등학습자들이 시제와 상에 대해 제대로 이해하고 사용하는 지를 진단한 후, 그림이나 그래픽 조직자를 활용하여 시제와 상을 효과적으로 지도할 수 있는 교수-학습 방법을 제시하는 데 있다. 이런 목적을 달성하기 위해, 서울시내 초등학교 2개 학교 89명을 대상으로 시간,시제, 상(진행형)의 사용 능력을 11개 평가 문항으로 측정하였다. 분석 결과, 먼저 학습자들은 문장 간의 시간 관계에 대한 개념이 내재화되어 있지 않았다. 문장 간의 시간관계를 묻는 문항들의정답률이 낮게 나타났다. 이는 6학년 학습자들이 문장 간에 나타나는 시간 개념이 내재화되어 있지 않았기 때문이다. 둘째, 시제들 간 구분이 되지 않고 시제들의 의미를 제대로 이해하지 못하고 있었다. 즉, 현재시제와 과거시제 대한 개념이 없고 시제들의 특성을 제대로 이해하지 못했다. 셋째, 질문을 하고 있는 화자의 시제와 관련 없이 시제를 구분하지 않고 사용하는 오류가 많이일어났다. 학습자들은 질문하고 있는 화자의 시제나 맥락을 고려하지 않고 시제나 진행형을 사용하고 있었다. 넷째, 영어와 한국어 간 시제 사용의 차이와 형태소 학습의 결손으로 인해 진행형의 오류가 많이 나타나고 있었다. 다시 말해서, 현재진행형을 사용할 자리에 현재시제나 과거시제를 사용하는 오류를 범하고, ‘be V-ing’를 제대로 학습하지 않아서 ‘is rain, raining, rainy’등의오류가 나타났다. 다섯째, 학습자들은 근원적 시간 연산자인 일차적 시간 연산자(given primarytime)와 관계없이 시제를 판단하는 경향이 있었다. 예를 들어, 담화에 설정된 근원적 시간 연산자가 현재시제인데도 과거시제나 진행형을 사용하는 오류를 범하고 있었다. 학습자들이 흔히 범하는 시제나 진행형에 대한 오류를 최소화하기 위해 그림이나 그래픽 조직자를 활용하여 문장 간의 시간관계, 명시적 시간부사와 시제, 진행형 등을 효과적으로 지도하는 방법을 제시하였다. 영어 학습자들은 시각적 매체를 통해 언어적 정보를 쉽게 학습할 수 있고, 컴퓨터 그래픽, 지도, 그래프, 차트, 다이어그램, 포스터, 그래픽 조직자, 그림 속의 텍스트 등을 통해 쓰여 진 지시문을탐구하고 해독하는 것에 흥미를 가지고 동기 유발을 하는 경향이 있기 때문이다.
#시간 #시제 #상 #진행형) #그림 #그래픽 조직자 #오류 #지도방법 #Time axis #Tense #Aspect #Teaching method #Pictures #Graphic organizers #Error analysis

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (34)

참고문헌 신청
Azar, B. S. / 1999 / English Grammar / Prentice Hall Regents google schola Bromley. K. / 1995 / Graphic Organizers / Scholastic google schola Carsten, R. / 1993 / Conjunction, explanation and relevance / Lingua 90 : 78 ~ 105 google schola Comrie, B. / 1976 / Aspect / Cambridge University Press google schola Comrie, B. / 1985 / Tense / Cambridge University Press google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0