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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제57권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
317 - 339 (23page)

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본 연구는 통합교육이 보편화정책으로 양적으로 성장하고 있는 가운데, 신규 임용된 초등특수교사들이 바라보는 통합교육의 실태를 질적으로 살펴보기 위한 목적으로 실시하였다. 연구 참여자는 6명의 신임초등특수교사이며, 포커스그룹 면담을 실시하여 자료를 수집하였고, 3개의 대주제로 ‘통합교육의 현주소’, ‘협력 당사자의 역할’, ‘요구 및 제언’을 도출하였고 이에 7개의 중간주제와 9개의 소주제를 나누어 질적인 결과를 분석하였다. 이에 대한 결과는 첫째, 통합교육의 실태는 무늬만 통합교육이고 통합요건이 미비된 상태이고, 둘째, 협력 당사자의 역할에 대해서는 일반적 역할이 있으나 역할에 혼란이 있고 협력대상의 역할이 요구되었다. 셋째, 초등학교와 특수교육 양성대학에 다양한 요구와 제안이 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 논의 및 결론을 기술하였고 후속연구를 제언하였다.
#inclusive education #beginning special education teacher #elementary school special classroom #current status

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참고문헌 (38)

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강옥화 / 2014 / 독일의 사례를 통한 정서·행동장애 영역 특수교육대상자 통합교육 교육과정에 대한 연구 / 정서·행동장애연구 30(4):237~265 dbpia 교육부 / 2008 / 2008 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2013 / 2013 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2017 / 2017 특수교육연차보고서 google schola 권현수 / 2010 / 특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구 고찰 / 특수교육저널:이론과 실천 11(3):441~468 google schola

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