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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제46권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
85 - 102 (18page)

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놀이 유형 중 상호적 또래놀이 행동은 교사-유아 간의 친밀감과 의존성 요인과 정적 예측 관계가 있고, 놀이 방해 행동은 교사-유아 간의 친밀감의존성 요인과는 정적 예측 관계가, 갈등 요인과는 부적 예측 관계가 있으며, 놀이 단절 행동은 교사-유아 간의 친밀감 요인과 부적 예측 관계가 있었다.3. 발달장애유아의 사회성 발달에 대한 교사-유아관계의 예언력교사-유아관계 요인의 발달장애유아 사회성 발달에 대한 예언력을 알아보기 위해 교사-유아관계를 독립변인으로 하고, 사회성 발달 경향을 기준변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였다. 사회성 발달의 하위 유형은 사회적 활동성, 과민성, 안정성, 협조성이며, 분석 결과는 다음 <표 3-4>와 같다.
#교사-유아관계 #놀이 행동 #사회성 발달 #teacher-child relationship #peer play #social development

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/ 1992197-227 / Designing and arranging environments for infants and preschoolers with disabilities google schola / 1995 / Assessment of preschool play interaction behaviors in young low-income children: Penn Interactive Peer Play Scale 10 : 105 ~ 120 google schola / 1997 / The teacher-child relationships children's early school adjustment 35 (1) : 61 ~ 79 google schola / 1997 / 성명칭과 놀이 유형이 유아들의 놀이친구 선택에 미치는 영향에 대한 연구 27 : 279 ~ 297 google schola / 1998 / Environmental influences on the play of young children with disabilities 33 (2) : 189 ~ 194 google schola

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