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논문 기본 정보

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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제12권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
1 - 27 (27page)

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본 연구는 루트번스타인의『생각의 탄생』에서 통합교과적 함의를 뽑아내는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구는 루트번스타인이 주장한 13가지 생각의 도구를 각각 검토해 본 후에, 그에 기초하여 생각의 도구들이 가지는 통합교과적 시사점을 탐색해 보았다. 루트번스타인에 있어서 통합교과는 인간의 내면에서 일어나는 역동적인 ‘생각의 통합’ 문제이다. 13가지 생각의 도구들은 서로 독립된 실체로서 존재하는 것이 아니라 상호 긴밀하게 연결되어 학문 또는 과목 간, 분야 또는 영역 간의 경계를 초월할 수 있게 해 준다. 생각의 도구들은 전문화나 분과교육을 통해서는 도저히 도달할 수 없는 ‘실재’ 또는 ‘전인’에 이르게 되는 절대적인 방편 또는 매개체로 볼 수 있다. 창의성은 학문이나 과목 간의 경계를 넘어서 다양한 분야의 개념과 도구들을 융합할 때 비로소 생겨날 수 있다. 인류 역사상 가장 창의적이었던 사람들은 모두, 어느 한 분야의 ‘전문가’가 아니라, 여러 분야의 다양한 생각의 도구들을 몸소 통합할 줄 알았던 ‘전인’이었다. 앞으로 13가지 생각의 도구들은 그 각각이, 또는 서로 융합되어 통합교과 전개의 중요한 모티브가 될 수 있다.
#thinking tools #integrated curriculum implications #whole man #creativity

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참고문헌 (12)

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김승호 / 2014 / 전인교육과 통합교과의 관련성 모색 / 초등교육연구 27(3):27~48 google schola 유한구 / 1998 / 초등학교 통합교과 교육론 / 교육과학사 google schola 이홍우 / 1996 / 전인교육론 / 도덕교육연구 8:1~21 google schola 정지용 / 1939 / 시의 옹호 / 문장 :1~5 google schola Braun, S. / 2010 / 플레이 / 흐름출판 google schola

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