日本語漢字教育におけるブレンデッドラーニングの 授業実践報告-日本語漢字アプリコンテンツの満足度に関する調査結果を中心に-

채경희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 채경희

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제41호

발행연도: 2017.1

수록면: 207 - 225 (19page)

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本稿では、評価用日本語漢字アプリの開発及び満足度に関するアンケート調査の結果を報告した。アンケートの調査結果は滿足度尺度5点満点に対して3.5点を獲得した。満足以上との回答が50%で、普通以上との回答は82%となっており、調査結果は有意味であると解釈できる。評価用日本語漢字アプリの満足度に関する評価を分析した結果、1）満足度が高いのは評価用ペーパー使用時で18名、評価用アプリ使用時は13名とのデータが出た。2）評価用ペーパー使用時の長所への回答は28件あり、短所への回答は7件である。3）評価用アプリ使用時の長所への回答は28件あり、短所への回答は34件である。さらに、評価用学習補助資料で開発した日本語漢字アプリを活用して授業実践を行った結果を学習者や教授者の側面から報告し、最後に、評価用日本語漢字アプリの、1）活用内容　2）活用効果　3）改善要求事項を提示した。これまで報告された多くの研究結果は、BLを導入した効果を提示し、現在の若い世代はTリテラシーが高く、様々なコンテンツを使いこなせるだろうと結論づけているが、今回の実践結果からは必ずしもそうとは思えない意外な結果が出た。日本語漢字学習では、未だにペーパーの使用に慣れており、アプリ活用に関しても長所より短所にこだわる予想外の結果が得られ、このことから、アプリ開発時の問題構成にも、さらに興味を誘発する工夫が必要になるという課題も浮かび上がった。このような、新技術を取り入れた授業を好むとは思えない結果が出たことを考慮し、日本語漢字の授業ではペーパーやアプリの活用評価を適切にブレンドした適切な授業設計を思案すべきであろう。

The aim of this paper is to report the results of development of Japanese Kanji app for evaluation and questionnaire survey of satisfaction. The satisfaction questionnaire survey result of the Japanese Kanji app gained 3.5 points for a perfect score of 5. More than 50% of the surveyed said they were satisfied, 82% said that they were satisfied more than normal, and the results of the survey can be interpreted as significant. In the survey of the satisfaction level evaluation result of the Japanese Kanji app for evaluation, 1) satisfaction scores were high with 18 persons when using evaluation paper and 13 persons when using evaluation application. 2) 28 persons answered to the advantages when using evaluation papers, and 7 persons answered to disadvantages. 3) 28 persons answered to the advantages when using the evaluation application, and 34 persons answered to disadvantages. In addition, This paper reported the results of performing the class using the Japanese kanji app developed as the learning support materials for evaluation from the viewpoint of the learner and the professor, and finally, This paper presented 1) content of utilization 2) effect of utilization 3) requirements for improvement of the Japanese kanji application for evaluation. Many of the research results reported so far have put up with he effect of introducing BL and concluded that thanks to IT literacy the current young generations can master various kinds of contents. But this paper got the unexpected results. In learning Japanese kanji, learners are still used to using paper and sticking to the shortcomings more than advantages of application utilization. From this it was confirmed that the question item configuration is very important. Considering that the learners do not like the class incorporating the new technology in the Japanese kanji class, This paper suggests an appropriate lesson design that appropriately blends paper and application evaluation.

#application development #the kanji class #satisfaction survey #blended learning

참고문헌 (12)

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蔡京希 / 1999 / 韓?の大?における日本語漢字?育の現況と問題点, これからの課題-2年生大?を中心に- / 培花論叢 (18) : 93 ~ 109

蔡京希 / 2013 / テ?マ別に?えるNewスタイル日本語漢字1 / 瞳養Books : 271 ~

김지선 / 2016 / 블렌디드 러닝에서의 내성활동에 관한 실천보고 - 사이버 캠퍼스를 활용한 학습자간 내성공유와 메타내성 - / 일본어교육연구 (37) : 29 ~ 47

백이연 / 2017 / ブラックボ?ドを活用した協??習の?? / 일본어교육연구 (38) : 95 ~ 111

신은진 / 2016 / ブレンデッドラ?ニング授業の設計と運?2 2) -「メディア日本語」の??を通して- / 일본어교육연구 (37) : 119 ~ 138

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