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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제34호
발행연도
2016.1
수록면
7 - 24 (18page)

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新しい日本語漢字教育の改善のためには、国内外の研究者による漢字クラスの実践や教授者の役割につい ての相互共有が重要になってくる。本研究は、韓国人日本語学習者のための日本語教育現場における漢字·語 彙の総合的理解や運用能力を育てる漢字クラスの実践や教授者の役割に焦点を当て、学習者または教授者に 満足度の高い学習法の実践報告及び教授法の改善を図り、漢字教育の現場で求められる教授者の役割につい ての提案を行なったものである。まず、漢字クラスの実践研究のために韓国人日本語学習者の学習障害要因 や韓国人日本語学習者の学習項目及び学習アプローチの検討したうえで、1)事前漢字(理解度)テスト及び漢 字授業についての期待調査実施　2)クラスの学習目標․対象漢字․方法․計画作成․相談実施などのオリエンテー ション実施　3)漢字․語彙学習の好きまたは嫌いな理由及び漢字学習ストラテジー中間アンケート調査実施　4) 講義及び学習計画による自立学習の進行　5)レポート及びミニテスト、中間․期末テストの評価を取り入れた 教授者のフィードバック実施　6)漢字․語彙学習の好きまたは嫌いな理由の事後アンケート調査実施を取り入 れた漢字クラスの実践報告を行った。さらに、1)~6)の実践に関わる教師の役割についても提案した。
#Kanji?kanji vocabulary education #the Kanji class practices #the Kanji learning strategy #the Role of instructors

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