韓国人学習者の漢字学習背景と漢字の 記憶検索に関する考察 -自由放出法による検討-

이시이나오미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이시이나오미

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제18호

발행연도: 2010.1

수록면: 153 - 169 (17page)

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本研究は、自由放出法による実験を通して韓国人日本語学習者の漢字の書きの記憶と学習背景の関係について分析、考察し、学習背景が学習者の漢字の記憶に及ぼす影響について明らかにする。具体的には、1) 漢字の正用の数、2) 実在しない漢字の誤りの数 3) 実在する漢字の誤りの数 4) 旧字体の数の４つについて、①日本語学力 ②高校での漢文教育の経験 ③大学での漢文講座の受講経験 ④大学での日本語の漢字の授業の受講経験 ⑤漢字能力検定試験 ⑥中国語学習経験について検討した。その結果、高校での漢文教育の有無と日本語能力試験２級以上の所持の有無が学習背景としての影響が考えられる要因と推測された。高校での漢文学習経験の有無は漢字の誤りが起きやすくなる要因と考えられる反面、総放出数には影響が認められなかった。また旧字体放出への影響も認められた。ここから高校での漢文教育経験者は漢字の既有知識はあるものの、記憶している漢字の曖昧さ、不確実さといった姿が浮き彫りとなった。日本語学力との関連では、最も影響が大きい要因はJLPT2級以上の有無であった。日本語学力が上がるにつれ長期記憶に残る漢字も比例して増えるが、JLPT2級レベルの有無は漢字の正用、語彙としての誤り(実在する漢字の誤り)に影響すると考えられた。一方、JLPT1級の有無は要因として大きな影響は認められず、2級ﾚﾍﾞﾙの習得の有無が漢字学力に影響する可能性が推測された。

본 연구는 자유방출법(free-emission method)에 의한 실험을 통해, 한국인 일본어 학습자의 한자 쓰기에 관한 기억과 학습자의 학습 배경에 대해서 분석, 고찰해 학습 배경이 한자 기억에 미칠 영향을 밝힌다. 구체적으로는 1) 한자의 정용(正用) 2) 실재하지 않는 한자의 오용(error) 3) 실재하는 한자의 오용 4) 구자체(旧字体)라는 4가지에 대해 ①일본어 학력 ②고등학교에서 받은 한문 교육 경험 ③대학교에서 받은 교양 한문 수업의 수강 경험 ④대학교에서 받은 일본어 한자 수업의 수강 경험 ⑤한자능력검정시험 ⑥중국어 학습 경험에 대해 검토하였다. 그 결과, 고등학교에서 받은 한문 교육 경헙의 유무와 일본어 능력 시험 ２급 이상의 학력의 유무가 영향이 있는 요인이라고 추측할 수 있었다. 고등학교에서 받은 한문 학습 경험의 유무는 한자의 오용이 일어나기 쉬운 요인 중 하나로 볼 수 있는 반면 총 방출수에는 영향이 없었다. 또, 구자체(旧字体) 방출에의 영향도 볼 수 있었다. 여기에서 고등학교에서 한문 교육을 받은 학습자들은 한자에 대한 지식은 갖고 있지만, 기억한 한자가 애매하고 불확실하다는 모습을 알 수 있었다. 일본어 학력과의 관련에서는 가장 영향이 큰 요인은 JLPT2급 유무이었다. 일본어 학력이 늘어남에 따라 장기기억(長期記憶)에 남는 한자도 증가되지만, JLPT2급 레벨의 학력의 유무는 한자의 정용 어휘로서의 오용(실재하는 한자의 오용）에 영향이 있고, 실재하지 않는 한자의 오용에 대한 영향은 작았다. 또. JLPT1급의 유무는 요인으로서 큰 영향은 볼 수 없었고 2급 레벨 습득의 유무가 한자 학력에 영향을 미칠 가능성이 있는 것으로 추측할 수 있었다.

#한자교육 #자유방출법 #한자쓰기 #학습배경 #개인적요인

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

?山久仁代 / 2002 / 中?人留?生の漢字?習に?する??的?究-自由放出法による漢字記憶?索- / PL?園女子短期大?紀要 28 : 26 ~ 37

?田克己 / 1987 / 弱視?の漢字?み書き成績を規定する?習者の要因の?討 / ?育心理??究 35 (2) : 59 ~ 66

?田治 / 2003 / アドインによる多?量解析 / 東京?書

?藤洋典 / 1988 / 最小核モデルから?た連想記憶:ヒトの漢字情報?索における優先方略, in 認知科?の?展 / 講談社 : 72 ~ 111

R.エリス / 1985 / 第二言語習得の基礎 / ニュ?カレントインタ?ナショナル

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