A Study on the Effective Chinese Character Education Measures via Analysis of the Korean Language Education Status of Foreigners : Focused on students in the Department of Korean Language and Literature at Erciyes University in Turkey :Focused on students in the Department of Korean Language and Literature at Erciyes University in Turkey

Ah-young Choi; Tae-ho Choi

doi:10.15400/mccs.2016.04.21.171

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자료유형: 학술저널

저자정보: Ah-young Choi (Dongguk University) Tae-ho Choi (Joongbu University)

저널정보: 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 다문화콘텐츠연구 다문화콘텐츠연구 제21집

발행연도: 2016.4

수록면: 171 - 207 (37page)

DOI: 10.15400/mccs.2016.04.21.171

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본 연구는 비한자문화권 외국인들의 효율적인 한국어 습득을 위한 한자교육 방안을 모색하는 데에 목적이 있다. 이를 위하여 터키의 에르지예스대학 한국어문학과 학생들의 한국어 학습 실태를 분석하여, 한자 교육의 현황 및 한국어 교육에서 한자 교육의 역할 등을 탐색하였다. 우선, 학문 목적의 한국어 학습자들에게는 한자로 구성된 고난도 어휘를 포함한 전문서적을 읽는 것이 학부 과정에서 요구되기 때문에, 한자 학습은 매우 중요하다. 에르지예스 대학 한국어문학과 학생들의 실태 분석 결과에서 한국어휘 학습 중 가장 어려운 부분은 한자어, 고유어, 외래어, 관용어, 전문 용어 등으로 나타났다. 에르지예스 대학 한국어문학과에서는 학생들의 한국어 학습 능력을 향상시키기 위하여 3학년부터 필수 과목으로 한자 수업을 진행하고 있다. 한자라는 언어의 이중부담을 덜기 위해서는 초급 과정의 교재에서부터 부수를 통해 한자어의 의미를 이해하고 유추할 수 있는 교육방안을 마련해야 한다. 이러한 과정이 선행되면 한자학습에 대한 부담을 덜 수 있다. 한자는 형성자와 회의자가 80%를 차지하고 있다. 그 중 부수가 의미부분을 차지하는 경향이 많으므로, 부수를 익히면 한자를 쉽게 익힐 수 있다. 그러므로 초급에서부터 학생들이 부수를 이해하는 것이 한자 학습에 도움이 되며, 한자어 학습에 대한 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있다. 그러므로 초급에서부터 부수를 이해하여 선행하는 것이 한자 학습에 도움이 된다. 아울러 에르지예스 대학 한국어문학과 학생들은 한국어 학습의 효과를 높일 수 있는 방법으로 혼자서 영상물을 보거나 음악을 감상하는 등의 방법을 사용하고 있었다. 비한자문화권에 있는 학습자들의 한국어 교육의 효율성을 높이기 위해서는 경어와 관용어를 다루는 교재가 필요하다. 또한, 부수를 통한 한자어 어휘 학습을 위한 교재의 개발도 필요하다. 앞으로 비한자문화권에서 한국어 교육을 높이기 위해서 한국어 학습자의 요구에 부응하는 한자어 교재 제작 및 한자어를 효율적으로 교육하는 방법에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

This study aims to explore effective Chinese character education measures for foreigners in non-Chinese-character culture areas. Towards that end, it analyzed the overview of the Korean learning status of students in the Department of Korean Language and Literature at Erciyes University in Turkey in order to examine its Chinese character education status and role in the Korean language education. First, Korean language learners are required in their academic pursuit to read specialist books containing highly difficult Chinese words, thereby making it necessary to learn Chinese characters. The analysis of Erciyes University students in the Department of Korean Language and Literature revealed that the most difficult part of learning Korean words was the Chinese character-based words, native words, foreign-origin words, idioms, and technical words, respectively. Starting from third graders, the Department of Korean Language and Literature at Erciyes University provides classes on Chinese characters as an essential course to boost the students" ability to learn the Korean language. In order to lessen the double burden of learning Chinese character-based Korean words, education measures should be prepared to understand and compare the meaning of the Chinese character-based words through Chinese radicals beginning with basic course textbooks. The introduction of this course will lessen this burden. In Chinese characters, sound-connected letters and logical aggregates or associative compounds consist of 80%. Based on this, the radicals mostly comprise the part of the definition of the word, so learning radicals makes it easy to learn Chinese characters. The comprehension of Chinese radicals from the basic course will certainly help students in learning Chinese characters. Moreover, the students of the Department of Korean Language and Literature in Erciyes University were found to have watched Korean videos or listened to Korean music in order to boost the effect of Korean language learning. Textbooks, which handle honorifics and idioms, are required to boost the efficiency of Korean learners in non-Chinese-character culture areas. These textbooks are designed to provide information on Chinese character-based Korean words through radicals. In order to promote Korean language education in non-Chinese-character culture areas, there should be a continuous production of Chinese character textbooks responding to Korean language learners’ needs, as well as continuous research on education methods for an effective learning of the Chinese character-based Korean words.

#Turkey #education of Chinese character-based Korean words #learning of Korean language #Korean language and literature #Erciyes University #터키 #한자어 교육 #한국어학습 #한국어문학 #에르지예스 대학

Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Questionnaire-based Survey of Korean Language Learning Needs
Ⅲ. Overview of Korean Language Education at Erciyes University, and the Necessity of Chinese Character Education
Ⅳ. Survey Analysis of Korean Language Learning Needs for Chinese Character Education
Ⅴ. Conclusion
Work Cited
국문초록

참고문헌 (14)

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Chung, K.(2007). On the View of Disseminating Korean Studies and Teaching Korean Language(The 9th International Conference on Korean Language Education as a Foreign Language). Seoul: The Education of Korean Language.

Jeong, H.(2009). A Study of Korea's Chinese character Instruction for a foreigner. Korean Literature, 47, 341-359.

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Jung, H. S.(2000). A Statistical Analysis on Information of the Standard Korean Language Dictionary. Saegugeosaenghwal, 10-1.

Kim, S. H.(2013). Introduction of Dept. of Korean Language & Literature, ERCYİES ÜNVERSİTESİ. http://bglobal.tistory.com/51(January. 30. 2016).

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Ah-young Choi

소속기관 Dongguk University

주요연구분야 사회과학 > 사회과학 일반

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Tae-ho Choi

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