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The purpose of this study was to investigate structural relationships among engineering self-efficacy, outcome expectation, interest, learning persistence, and career preparation behavior of engineering students. Participants (n=428) completed measures of engineering self-efficacy, outcome expectations, interests, learning persistence, and career preparation behavior. Results from structural equation modeling analysis were found to support the proposed model which included learning persistence and career preparation behavior, influence from engineering self-efficacy, outcome expectations, and interests. In addition, major persistence intention and career preparation behavior of engineering college students are influenced by the direct and indirect effects on engineering self-efficacy, interest, and outcome expectations. The implications of the findings on practice for Korean engineering college students are discussed.
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Ainley, M. / 2011 / A cultural perspective on the structure of student interest in science / International Journal of Science Education 33 : 51 ~ 71
Bandura, A. / 1986 / Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory / Prentice Hall
Bandura, A. / 1997 / Self efficacy: the Excercise of Control / Freeman
Betz, N. E. / 1997 / Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness / The Career Development Quarterly 46 (2) : 179 ~ 189
Curran, P. J. / 1996 / The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factory analysis / Psychological Methods 1 (1) : 16 ~ 29
Bandura, A. / 1986 / Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory / Prentice Hall
Bandura, A. / 1997 / Self efficacy: the Excercise of Control / Freeman
Betz, N. E. / 1997 / Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness / The Career Development Quarterly 46 (2) : 179 ~ 189
Curran, P. J. / 1996 / The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factory analysis / Psychological Methods 1 (1) : 16 ~ 29
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