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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제12권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
297 - 321 (25page)

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본 연구는 학교 및 가정에서 학습자들의 컴퓨터 활용 정도가 과거에 비해 현저히 높아지는 현시점에서 학습자들의 학교와 가정에서의 컴퓨터 활용 시간과 목적에 따라 학습자의 정의적 영역-학습동기, 학습태도, 매체에 대한 자기효능감, 정신건강-에 어떠한 영향을 미치는지 분석할 목적으로 수행되었다. 본 연구를 위해 초등학교 6학년 학생 963명을 대상으로 학교와 가정에서의 컴퓨터 활용 실태와 정의적인 특성을 구조화된 설문지를 통해 조사․분석하였다. 연구 결과, 학교와 가정에서 컴퓨터 활용시간과 목적에 따라서 학습동기와 학습태도가 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 가정에서 공부 외의 목적으로 컴퓨터를 사용하는 시간이 많으면 많을수록 학습동기와 학습태도 점수가 모두 낮아지는 경향을 보여주었다. 매체에 대한 자기효능감은 학교에서의 사용시간이 2-3시간정도일 때 가장 높게 나타났으며, 정신건강은 가정에서 공부 외의 다른 목적으로 컴퓨터를 활용한 경우는 그 활용 시간이 많으면 많을수록 정신건강에 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 컴퓨터의 활용 시간 및 목적이 학습자들의 정의적 영역에 일정 부분 영향을 미치는 것으로 밝혀졌기에 학교와 가정에서의 학생들의 컴퓨터 사용에 대한 교사와 부모의 보다 세심한 지도와 공부 이외의 목적의 컴퓨터 사용에 대한 적절한 통제가 요구된다.
#컴퓨터 활용 #정의적 영역 #학습동기 #학습태도 #정신건강 #using computer #affective domain #learning motivation #learning attitude #mental health

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