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이용수
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한류열풍으로 인해 한국으로 유학 온 중국인 학생 수가 대폭 증가하였다. 그러나 이들은 대부분 20대 초반으로 자신을 스스로 관리하는 능력이 부족하다. 게다가 하루에 4시간만 수업을 받기 때문에 교사는 학습자가 여가시간에 효율적으로 한국어학습을 할 수 있도록 학습자들의 자율학습능력을 키워 주어야 한다. 학습자의 자율학습능력을 키우기 위해 고려해야 하는 요소가 많지만 그 중에서도 정의적 요인이 자율학습능력에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 생각할 수 있다. 이에 본 연구에서는 중국인 한국어 학습자의 정의적 요인이 자율학습능력에 대해 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 3가지 연구 문제로 정의적 요인과 자율학습능력과의 상관관계를 다중회귀 분석을 통해 분석하였다. 그 결과 학습태도 요인이 학습동기 요인과 불안감 요인에 비하여 자율학습에 미치는 영향이 가장 크다는 것을 알 수 있었다. 따라서 한국어교사는 수업시간에 학습자가 좋은 학습태도를 유지하도록 유도하는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
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?? / 2010 / ?生情感因素?培?大?生英?自主??能力的影? / 석사 / 黑?江大?
??川 外 / 1996 / 中?大?生???机的因素???究 / 南京?大??(社?科?版) 2 : 67 ~ 72
?敏 / 2011 / 大?生???机和自主??的相?性?究 / 석사 / 南昌大?
Arnold, J. / 1999 / Affect in language Learning / Cambridge University press
Arnold, J. / 2009 / Affect in language Learning / Foreign Language Teaching and Studies Press
??川 外 / 1996 / 中?大?生???机的因素???究 / 南京?大??(社?科?版) 2 : 67 ~ 72
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Arnold, J. / 1999 / Affect in language Learning / Cambridge University press
Arnold, J. / 2009 / Affect in language Learning / Foreign Language Teaching and Studies Press
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