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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제14권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
85 - 114 (30page)

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형성적 동료평가는 과제에 대한 평정에 그 목적을 두기 보다는, 동료평가를 학습자 중심의 학습 방법으로 인식하고 평가의 경험을 통하여 학습자 자신의 학습을 개선시킬 것을 그 목적으로 하고 있다. 본 연구는 설계기반 연구를 통하여 이러한 형성적 목적을 강조하는 웹기반 동료평가 시스템 개발을 하는 것을 그 주요 목적으로 한다. 이를 위하여 본 연구는 형성적 동료평가 모형의 개발, 모형을 바탕으로 한 1차 설계원리의 도출과 시스템 개발, 1차 현장 적용, 1차 현장 적용 결과를 토대로 한 2차 설계 원리의 도출과 시스템 개발, 2차 현장 적용, 전문가 검토를 통한 추가 의견 수렴 등을 순차적으로 실시하여 웹기반 형성적 동료평가 시스템을 개발하였다. 최종 개발된 형성적 동료평가 시스템은 학습방법으로서의 동료평가 과정이 텝 형식의 절차적 메뉴로 설계되어 학습자의 학습과정에 대한 이해를 도모하였으며, 형성적 목적을 강조하는 동료평가 초기의 학습 계획과 마지막 부분의 학습 성찰 공간을 마련하고 있다. 또한 기존의 동료평가의 한계점인 일방향적인 상호작용을 지양하는 쌍방향적이고 직접적인 상호작용이 가능하도록 설계하였으며, 교수자가 각자 자신의 수업 상황에 맞는 동료평가를 설계하여 운영할 수 있도록 고안되었다. 연구의 마지막에서는 학습 시스템 개발을 위한 설계기반 연구를 위한 제언을 정리하고 있다.
#동료평가 #형성적 동료평가 #설계기반 연구 #peer assessment #formative peer assessment #design-based research

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