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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
353 - 361 (9page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2018

고등학교 논의기반 탐구 과학수업에서 학생 평가활동이 주장과 증거 형성에 미치는 영향
이선우 ,  남정희 대한화학회지 2018.06 학술저널

2016

고등학교 논의기반 탐구 과학수업에서 평가활동이 논의 능력과 반성적 사고에 미치는 영향
이선우 과학교육학과 2016.01 학위논문
고등학교 논의기반 탐구 과학수업에서 학생 평가활동이 반성적 사고에 미치는 영향
이선우 ,  남정희 한국과학교육학회지 2016.01 학술저널

2015

논의 기반 탐구 과학수업에서 동료평가 활동이 고등학생의 논의에 미치는 영향
이선우 ,  박덕찬 ,  남정희 한국과학교육학회지 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구에서는, 과학적 논의에서 학생들의 참여를 향상시킬 수 있는방법으로 논의 기반 탐구 과학수업에 동료평가 활동을 적용하였으며, 글쓰기에서 나타나는 학생들의 논의를 분석하여 프로그램의 효과를알아보았다. 이 연구는 광역시의 과학중점고등학교 학생들을 대상으로 1학년두 학급(58명)을 실험집단으로, 다른 두 학급(58명)을 비교집단으로선정하여 총 5개의 주제를 적용하였다. 논의 기반 탐구 과학수업의전략을 바탕으로 동료평가를 적용한 수업 프로그램을 개발하고, 학생들에게 프로그램을 적용한 후, 학생들의 글쓰기에서 나타나는 ‘Big idea’, ‘과학 개념’, ‘논의’, ‘수사적 구조’ 항목을 비교하였다. 실험집단학생들은 동료평가 활동을 적용한 논의 기반 탐구 과학수업을 처치하였으며, 비교집단 학생들은 동료평가 활동을 적용하지 않은 논의 기반탐구 과학수업을 처치하였다. 사전과 사후 요약 글쓰기 검사(Summary Writing Test)에서 나타난 ‘Big idea’, ‘과학 개념’, ‘논의’, ‘수사적 구조’의 평균을 공변량 분석으로 비교한 결과, 논의 항목의 평균이 비교집단에 비해 실험집단이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. ‘논의’ 항목의 세부 요소에 대한 평균에서 증거와 보장/보강요소가비교집단에 비해 실험집단에서 통계적으로 유의미하게 높았다. 이러한 결과로부터 동료평가 활동을 적용한 논의 기반 탐구 과학수업은논의 능력의 발달에 있어서 기존의 논의 기반 탐구 과학수업 비해더 효과적임을 알 수 있었다. 동료평가 활동을 통해 지속적인 피드백을받는 것이 논의와 글쓰기를 수행하는 학생들의 논의능력향상에 도움이 될 것으로 보이며, 동료평가 활동이 학생 논의의 스캐폴딩 도구로써활용 가능성이 있다고 볼 수 있다.
#동료평가 #논의 #논의 기반 탐구 과학수업 #peer assessment #argumentation #argument-based inquiry

목차

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참고문헌 (25)

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Alexopoulou, E. / 1996 / Small-Group Discussion in Physics : Peer Interaction Modes in Pairs and Fours / Journal of Research in Science Teaching 33 (10) : 1099 ~ 1114 google schola American Association for the Advancement of Science. / 1993 / Benchmarks for science literacy / Oxford University Press google schola Berland, L. / 2012 / In pursuit of consensus : Disagreement and legitimization during small-group argumentation / International Journal of Science Education 34 (12) : 1857 ~ google schola Boud, D. / 2007 / Rethinking assessment in higher education / Kogan Page google schola Clark, D. / 2008 / Assessment of the ways students generate arguments in science education : Current perspectives and recommendations for future directions / Science Educatio google schola

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