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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일본근대학회 일본근대학연구 일본근대학연구 제49호
발행연도
2015.1
수록면
105 - 122 (18page)

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近年、様々な分野で学習者の自律性を重視した教育が推進されている。教師が自分の持つ知識を学習者に一方向的に 伝達するという伝統的な授業運営は変わりつつある。そういった背景をもとに著者は自律性をキーワードに日本語の授 業をおこなった。その内容を記述し、今後に向けての反省を綴ったのがこの報告である。 授業終了後、この授業全般についてどのように感じたか、学習者らを対象に聞き取り調査をおこなった。そこで得 られた資料をSCATを用い分析し、授業の考察をおこなった。その結果、教員による積極的な学習者への介入が自律学 習をさらに意味のあるものに昇華するという結論にいたった。
#SCAT #Steps for Coding and Theorization #Japanese #qualitative research #google document #class

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?立?語?究所 / 1998 / 日本語?育重要用語1000 / バベル?プレス google schola 土居美有紀 / 2011 / 初級授業にシャド?イングを取り入れる. ―先行?究から?ぶ― / 南山大??際?育センタ?紀要 12 : 77 ~ 91 google schola 大谷 / 2008 / ４ステップコ?ディングによる質的デ?タ分析手法SCATの提案－着手しやすく小規模デ?タにも適用可能な理論化の手?き－ / 名古屋大?大?院?育?達科??究科紀要(?育科?) 54 (2) : google schola 大谷 / 2011 / SCAT: Steps for Coding and Theorization -明示的手?きで着手しやすく小規模デ?タに適用可能な質的デ?タ分析手法 - / 感性工? 10 (3) : 155 ~ 160 google schola 望月 / 2006 / シャド?イング法の日本語?育への?用を探る : ?習者の日本語能力とシャド?イングの?果に?する?習者評?との?連性を中心に / ?西大?視???育 29 : 37 ~ 53 google schola

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