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본고는 예술 및 무용과목을 미국 교육 시스템하에서 핵심교과과목으로 도입하려고 하는 일련의 노력에 대한 역사를 서술하였다. 역사에 대한 서술 이후 21세기에 접어들어 새로운 국가학습교과표준 구상을 통해 예술/무용과목의 핵심교과 과목 편입을 위한 최근의 사례를 인용하였다. 저자는 2014년의 국가핵심 예술 교육 표준 집필진의 일원으로 해당 기준을 편찬하는 과정에 대해 묘사한다. 본고는 미국에서지속적으로 제기되고 있는 예술 교육 이슈로서 핵심 교과 과정에 대한 외부의 관점 및 국가 수준에서의예술교육 내 핵심 교과과정에 대한 질의와 편찬 과정에 대한 내부의 관점에 대해 제시한다.
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Hagood, T. K. / 2000 / A History of Dance in American Higher Education: Dance and the American University / E. Mellen Press
NCCAS / 2014 / National Core Arts Standards: A Conceptual Framework for Arts Learning / NCCAS
NJAEP / 2012 / New Jersey Arts Census: Keeping the Promise: Arts education for Every Child: The Distance Traveled – The Journey Remaining / Music for All
Overby, L. Y. / 2015 / Public Scholarship in Dance: Teaching, Choreography, Research, Service and Assessment for Community Engagement / Human Kinetics
Shusterman, R. / 2008 / Body Consciousness: A Philosophy of Mindfulness and Somaesthetics / Cambridge University Press
NCCAS / 2014 / National Core Arts Standards: A Conceptual Framework for Arts Learning / NCCAS
NJAEP / 2012 / New Jersey Arts Census: Keeping the Promise: Arts education for Every Child: The Distance Traveled – The Journey Remaining / Music for All
Overby, L. Y. / 2015 / Public Scholarship in Dance: Teaching, Choreography, Research, Service and Assessment for Community Engagement / Human Kinetics
Shusterman, R. / 2008 / Body Consciousness: A Philosophy of Mindfulness and Somaesthetics / Cambridge University Press
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