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본 연구의 목적은 내재화 문제를 가진 아동에게 집단치료놀이 프로그램을 실시하여 자아존중감과 행동문제에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이 연구를 위해 5명의 내재화 문제를 가진 아동이 집단 치료놀이 프로그램에 참여하였다. 집단치료놀이 프로그램은 주 1회씩 10회기가 실시되었고, 한 회기는 준비 활동, 본 활동, 마무리 활동으로 구성되어 있다. 프로그램 실시 전과 후에 자아존중감 척도, 아동청소년 행동평가 척도(K-CBCL)를 실시하고, 매회기마다 회기 내 아동 행동 변화를 측정하였다. 집단치료놀이 프로그램 후에, 내담자들은 자아존중감, 내재화 문제 및 회기 내 아동행동에서 긍정적인 변화가 나타났다. 결론적으로, 집단치료놀이 프로그램이 내재화 문제를 가진 아동의 자아존중감과 행동 문제에 효과적이라는 것이 시사된다.
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참고문헌 (28)
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Achenbach, T. M. / 1991 / Manual for the child behavior checklist/4-18 / University of Vermont
Achenbach, T. M. / 2001 / Manual for the ASEBA school-age forms & profiles / University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families
Arbelle, S. / 2003 / Relation of shyness in grade school children to the genotype for the long form of the serotonin transporter promoter region polymorphism / The American J
Barrett, P. M. / 1996 / Family treatment of childhood anxiety : A controlled trial / Journal of Consulting and Clinical Psychology 64 : 333 ~ 342
Booth-LaForce, C. / 2008 / Trajectories of social withdrawal from Grades 1 to 6: Predictions from early parenting, attachment, and temperament / Developmental Psychology 44 :
Achenbach, T. M. / 2001 / Manual for the ASEBA school-age forms & profiles / University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families
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Barrett, P. M. / 1996 / Family treatment of childhood anxiety : A controlled trial / Journal of Consulting and Clinical Psychology 64 : 333 ~ 342
Booth-LaForce, C. / 2008 / Trajectories of social withdrawal from Grades 1 to 6: Predictions from early parenting, attachment, and temperament / Developmental Psychology 44 :
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