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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제30호
발행연도
2009.1
수록면
181 - 209 (29page)

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The purpose of this research is to come up with the way that improves the ability to think through literary education. Literature is not a fixed or passive knowledge, but the literary phenomenon, which is organically integrated with production, structure, expropriation and reflection of text. Therefore, when learners actively participate in this procedure, discover problems and solve them, a high degree of thinking process occurs. So, literary education can be reduced to education of improving ability to think. I propose the ‘Interaction Instruction-Learning Method’ as the way of that education. The ‘Interaction Instruction-Learning Method’ is the approach that attaches importance to the relationship between instructors and learners. Also, it increases the effectiveness between both parties. The Instructive relationship emphasizes the mutual relation which can realize the potential of learners. The mutual learning experience can be divided into six steps, and the experience of each step develops the learner’s thinking. It becomes developed into complex and higher-thinking such as deductive, logical, critical and integrating thinking. I also propose ‘context reading model’, which uses multiple texts rather than single text, to improve literary thinking. As learners compare, contrast, analyze and synthesize the multiple texts, ‘integrating thinking’ is formed. Because this process causes cognitive shift by internalizing, the educational influence of multiple texts is more effective than single text. Finally, literary thinking has characteristics called ‘aesthetic thinking’, which is different from scientific thinking or mathematical thinking. The class, which is organically integrated with cognitive thought and affective appreciation, is needed for forming aesthetic thinking.
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Raymond J. Rodrigues / 2001 / 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가 / 박이정 google schola 구인환 / 2004 / 문학교육론 / 삼지원 google schola 김동환 / 2007 / 문학교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토-교과서 속의 <메밀꽃 필 무렵> / 문학교육학 (22) : 11 ~ 41 google schola 김창원 / 2004 / 시 연구와 시교육 연구 사이의 거리 / 국어교육 (114) : 359 ~ 378 google schola 노명완 / 2003 / 창조적 지식기반 사회와 국어과 교육 / 박이정 google schola

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