메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최인자 (신라대학교)
저널정보
국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제45집
발행연도
2009.8
수록면
347 - 380 (34page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
The task of this essay is to inquire the direction of the classroom literary Assessment. It is important to develop the classroom literary Assessment for the realization the idea of the literary education. The standardized evaluation has it's limit to evaluate the total literary ability which complex and dynamic factor, being connected the cognition and affection. The literary ability has multi dimension ; the cognitional, the emotional layer and the social layer. The Authentic Literary Assessment is developed and performanced in the class by teacher to understanding the characteristic of the learner's performance and growing ability. This essay suggest the four themes for the contents of Literary Assessment. First, the teacher should evaluate the characteristic of the learner's knowledge, performance and attitude in his class. For this, he/she evaluate the learner's literary ability, unifying the cognition, the emotion and the social context. Second, the teacher should evaluate the process of meaning construction in the class. Third, he should evaluate the developmental process. The method of classroom assessment is to observe, record, interview. As the alternative assessment, authentic literary assessment should be activated in the class.
#문학 교실 평가 (classroom literary assessment) #문학 능력의 다차원(multi dimension of literary ability) #문학 질적 평가(literary qualitative evaluation) #발달 과정 평가(evaluation the developmental process)

목차

Ⅰ. 서론 : 왜 다시 대안적 평가인가?
Ⅱ. 문학 교육의 본질과 ‘실제적 평가’의 필요성
Ⅲ. 문학 영역의 ‘실제적 평가’ 내용과 방법 모색
Ⅳ. 결론
참고문헌
[Abstract]

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강창구 / 1989 / 수용미학에서의 문학의 평가 / 獨逸文學 (43) google schola 2. [단행본] - 김대행 / 1999 / 문학교육원론 / 서울대출판부 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김상욱 / 2006 / 문학을 통한 국어교육의 재개념화 / 문학교육학 (19) : 11 ~ 40 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 김창원 / 2008 / 문학 능력과 교육과정, 그리고 매체 －교육과정 목표를 통해 본 문학 능력관과 매체의 수용－ / 문학교육학 6 (26) : 63 ~ 85 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 김정우 / 2009 / 문학능력 평가의 방향－학습과 평가의 연계를 중심으로－ / 문학교육학 (28) : 259 ~ 288 dbpia

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

문법 영역의 평가 방법 : 형성 평가를 중심으로
이도영 국어교육연구 2007 .08
국어 지식 영역의 교수 학습에 있어서 평가 방법에 대한 체계적 및 실제적 연구
이관규 한국어학 2004 .02
창의적 글쓰기에 대한 평가 실습 수업 사례 연구
서명희 ,  송지언 국어교육연구 2014 .10
세대 간 소통을 위한 국어생활 교육 방안 : 소통적 인간과 대화적 사회를 위한 교육과정 혁신
박인기 국어국문학 2013 .08
개정 국어교과서에 실린 시 제재 분석
김용재 국어문학 2013 .03

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2009-710-018645832