교사 개발 콘텐츠의 설계 동향과 개선 방안-교육정보화연구대회 입상작을 중심으로-

조미헌

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조미헌

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 311 - 322 (12page)

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본 연구는 교사가 개발한 콘텐츠의 설계 동향과 문제들을 분석하고, 개선방안을 모색하였다. 교육정보화연구대회에서 최근 3년 동안 1등급을 받은 콘텐츠들을 분석하였다. 콘텐츠를 8가지 교수⋅학습 활동 유형과 6가지 지식 유형으로 나누어 살펴보았을 때, 대부분의 콘텐츠가 개인교수 유형과 개념 및 원리 학습 유형에 치중되어 있었다. 한편, 교육용 소프트웨어 품질인증 기준을 적용한 결과, 다수의 준거들에서 미흡하게 설계된 것으로 밝혀졌다. 이와 더불어서, 내용 분석 방법을 적용하여 설계의 특성을 심층적으로 분석한 결과, 평가, 피드백, 학습목표 등과 관련하여 다수의 문제들이 발견되었으며, 이 외에도 수준별 학습 지원, 학습자와 내용 간의 상호작용, 텍스트와 내레이션 제시, 학습자 정보 처리, 화면 설계, 학습자의 수준을 고려한 내용 선정 등에서 몇 가지 공통된 문제들이 발견되었다. 분석 결과로 발견된 문제들과 관련하여 평가 문항 선정 및 안내, 피드백 내용 및 종류, 학습목표 기술, 학습내용 선정, 상호작용, 텍스트 제시, 화면 설계 등에 대한 개선 방안들이 제안되었다.

#교수 설계 #교육용 콘텐츠 #교사 개발 #설계 동향 #교육정보화연구대회 #Instructional Design #Educational Contents #Development by Teachers #Design Trend #Research Competition on Educational Informatization

참고문헌 (37)

참고문헌 신청

Ban, M. S. / 2003 / Improvement Strategies for the Service Management and Policy of Educational Contents Quality Certification

Bergmann, J. / 2012 / Flipped Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day

Byeon, S. Y. / 2006 / Analysis of the Current Status of e-Learning in Companies

Clark, R C. / 2011 / e-Learning and the Science of Instruction / John Wiley & Sons, Inc

Dick, W. / 2011 / The Systematic Design of Instruction / Pearson Education, Inc

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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