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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제30권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
467 - 494 (28page)

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본 연구의 목적은 대학교육의 투입-과정-성과 체제의 논리적 연계성을 대학 교수학습 과정 및 성과 데이터와 정량지표 공시 데이터를 활용하여 분석함으로써 대학평가가 나아가야 할 방향에의 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위하여 선행연구 결과를 바탕으로 분석 모형을 설정하고 Mplus를 이용하여 다층구조방정식모형으로 분석하였다. 연구 결과, 잠재변수 간 경로계수는 대학 투입에서 대학 성과로 작은 영향(.144), 학생 과정에서 학생 성과로 매우 큰 영향(.836), 학생 성과에서 대학 성과로 큰 영향(.587), 학생 과정에서 대학 성과로 부적으로 큰 영향(-.657)을 주고 있는 것으로 분석되었다. 또한 학생 성과 변수에 대한 설명력(.699)과 대학 성과 변수에 대한 설명력(.824)이 매우 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 대학평가에 대한 시사점을 도출하고 논의하였다.
#대학교육 #대학평가 #다층구조방정식모형 #정량지표 #대학 교수학습 #투입 #과정 #성과 #University Evaluation #Higher Education #Multilevel Structural Equation Model #Input-Process-Outcome

목차

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