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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 401 - 420 (20page)
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본 연구는 정서 및 행동문제로 인해 특수교육관련 서비스를 받고 있는 일반 초등학생 65명을 대상으로 학교적응유연성과 관련변인에 대해 알아보고자 하였다. 관련변인으로서 자기효능감, 정서능력 및 사회적 지지의 학교적응유연성에 대한 상관관계와 영향력을 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 학교적응유연성과 관련변인에서 남녀 간 유의미한 차이는 없었으나 남학생이 여학생 보다 학교적응유연성이 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지와 자기효능감은 학교적응유연성과 높은 상관관계를 가지며, 자기효능감, 사회적 지지, 정서능력 순으로 학교적응유연성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 하위변인에서 자기효능감의 자신감과 자기조절 효능감, 정서능력의 정서인식 부족, 사회적 지지에서 친구와 교사지지는 학교적응유연성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 정서행동 문제아동의 학교적응유연성을 높이기 위한 방안에 대해 논하였다.
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참고문헌 (41)
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Compas, B. E. / 1995 / Adolescent development : Pathway and processes of risk and resilience / Annual Review of Psychology 46 (1) : 265 ~ 293
Emond, A. / 2007 / Preschool behavioral and social cognitive problems as predictors of(pre)adolescent disruptive behavior / Child Psychiatry & Human Development 38 (3) :
Garber, J. / 1991 / The development of emotion regulation and dysregulation / Cambridge University Press : 208 ~ 240
Hernandez, L. P. / 1993 / The role of protective factors in the school resilience of Mexican American high school students / Doctor / Stanford University
Jessor, R. / 1991 / Risk behavior in adolescence : A psychosocial framework for understanding and action / Journal of Adolescent Health 12 (8) : 597 ~ 605
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Hernandez, L. P. / 1993 / The role of protective factors in the school resilience of Mexican American high school students / Doctor / Stanford University
Jessor, R. / 1991 / Risk behavior in adolescence : A psychosocial framework for understanding and action / Journal of Adolescent Health 12 (8) : 597 ~ 605
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