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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 397 - 415 (19page)
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본 연구는 정서·행동장애 위험 아동을 위한 텔레프리젠스 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램에 대해 일반교사와 특수교사의 평정척도를 통해 아동의 사회적 능력 증진 효과의 변화를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 경기도 O시의 H초등학교 4~6학년에 재학 중인 5명의 아동이고, 참여교사는 1명의 특수교사와 4명의 원적학급 일반교사로 구성되었다. 자료분석은 윌콕슨 순위검증(Willcoxon’s signed-ranked test)을 이용하여 기술 통계 및 사전/사후 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서·행동장애 위험 아동을 위한 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램의 효과에서 일반교사는 자기통제, 의사결정 및 문제대처에서 효과가 있다고 하였고, 특수교사는 사회적 인식, 자기통제, 효율적 의사소통, 의사결정 및 문제대처 등 모든 요소에서 효과가 있다고 하였다. 둘째, 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램에 대한 아동에 따른 사회적 능력 요소별 변화를 살펴보면, 일반교사는 대상 아동 5명 중 4명의 아동(아동 B, C, D, E)에게서 프로그램의 효과가 있다고 한 반면에, 특수교사는 5명의 아동 모두에게서 프로그램의 효과가 있다고 하였다.
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참고문헌 (22)
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Cabibihan, J. J. / 2014 / Why robots? A survey on the roles and benefits of social robots in the therapy of children with autism / International Journal of Social Robotics 5
Darling, S. / / Using the Mississippi early Learning Guidelines: Complete curricula for three- and four-year-olds (Vol. 2) / Mississippi sate University Early Childhood Institute
Dautenhahn, K. / 1999 / Robots as Social Actors: AURORA and the Case of Autism / Proceedings of the Third International Cognitive Technology Conference
Dautenhahn, K. / 2003 / Roles and functions of robots in human society: Implications form research in autism therapy / Robotica 21 (4) : 443 ~ 452
Dautenhahn, K. / 2007 / Methodology & Themes of Human-Robot Interaction: A Growing Research Field / International Journal of Advanced Robotic System 4 (1) : 103 ~ 108
Darling, S. / / Using the Mississippi early Learning Guidelines: Complete curricula for three- and four-year-olds (Vol. 2) / Mississippi sate University Early Childhood Institute
Dautenhahn, K. / 1999 / Robots as Social Actors: AURORA and the Case of Autism / Proceedings of the Third International Cognitive Technology Conference
Dautenhahn, K. / 2003 / Roles and functions of robots in human society: Implications form research in autism therapy / Robotica 21 (4) : 443 ~ 452
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