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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
곽나람 (서울잠원초등학교) 윤예린 (서울강덕초) 김성식 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
141 - 162 (22page)

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이 연구에서는 초등학교 입학 이후 아동의 학교적응에 대한 교사 요인의 영향을 종단적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해서 한국아동패널 데이터를 활용하여 아동의 초등학교 입학 직후 학교적응 수준과 그 이후 4년 동안 변화 정도를 2수준 다층성장 모형을 통해 분석하였다. 분석 결과 초등학교 1학년 시점 학교적응에 대해서 교사-아 동 관계와 아동의 교사 선호도가 아동의 성별, 부모학력, 가구소득, 학습준비도 등을 통제한 후에도 긍정적인 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 그 이후 학교적응의 변화에 대해서는 교사-아동 관계가 긍정적인 영향을 미치고 있었고, 다른 변인들을 통제했을 때에도 유지되는 것으로 나타났다. 가정 배경, 부모의 양육태도, 아동의 학 습준비도 등이 초등학교 입학 직후 아동의 학교적응에 영향을 미치기는 하지만, 그 이후에는 주된 영향 요인이 교육활동 속에서 직접 경험하게 되는 교사와 아동의 관계 로 전환된다는 것이다. 이러한 분석 결과를 토대로 유·초 전환기 아동들의 성공적인 학교적응을 위한 시사점을 논의하였다.
#교사-아동 관계 #교사 선호도 #학습준비도 #교사 요인 #초등학교 적응

목차

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참고문헌 (58)

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강상진 / 2016 / 다층모형 / 학지사 google schola 김미래 / 2020 / 초등학교 1학년 교사의 교사효능감, 아동의 학업수행능력 및 학교적응의 구조적 관계 / 학습자중심교과교육연구 20(7):613~630 Crossref 김민규 / 2018 / 초등학생의 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인 분석: 경기도 지역을 중심으로 / 교육행정학연구 36(1):303~328 dbpia 김민진 / 2008 / 초등학교 1학년 아동의 입학 초기 학교생활 적응에 대한 연구 / 교육과학연구 39(1):181~210 dbpia 김수정 / 2017 / 교사-유아간의 상호작용의 질 증진을 위한 유아교사교육 프로그램 개발을 위한 연구 google schola

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