불일치모형과 중재반응모형을 넘어서 : 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로

김동일; 정광조

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김동일 정광조

저널정보: 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제24권 제1호

발행연도: 2008.1

수록면: 133 - 161 (29page)

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2007년 '장애인 등에 대한 특수교육법'의 제정에 따른 특수교육의 질적 제고와 2004년 IDEA에서 학습장애 진단 모형인'중재반응모형'이 강조되면서 새로운 학습장애의 진단 모형이 마련될 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 문헌연구를 통해 학습장애 진단의 중요한 준거로 사용되어 온 '불일치모형'과 최근에 강조되고 있는 '중재반응모형'에 대한 특징 및 문제점을 분석하고 이를 토대로 불일치모형과 중재반응모형을 절충한 새로운 학습장애 진단 통합 모형을 제시하였다. 그리고 결론에서는 새로운 학습장애 진단의 통합 모형이 국내에 적용되는데 따른 예상되는 논의점 및 합의점을 제시하였다. 앞으로는 새로운 학습장애의 진단 모형에 대한 구체적인 논의 및 합의를 바탕으로 학습장애 진단의 실제에 활용될 수 있기를 기대한다.

#중재반응모형 #불일치모형 #학습장애 진단 및 평가 #학습장애. #Response to Intervention #Discrepancy #Learning Disability #Learning Disability Identification.

참고문헌 (38)

참고문헌 신청

Keogh, B. K. / 1994 / A matrix of decision points in the measurement of젨젨?learning disabilities, Frames of reference for the assessment of learning disabilities: New views on assessment issues / Baltimore: Brooke

Mellard, D. F. / 2008 / Rti: A practitioner's guide to젨젨젨젨 implementing response to intervention / Corwin press

Rutter, M. / 1975 / The concept of specific reading retardation / Journal of Child Psychology and Psychiatry 16(3):181~197

Semrud-Clikeman, M. / 2005 / Neuropsychological aspects for evaluating learning disabilities / Journal of Learning Disabilities 38(6):563~568

Shepard, L. / 1980 / An evaluation of the regression discrepancy method for젨 identifying children with learning disabilities / Journal of Special Education 14(1):79~91

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소속기관 한국정서행동장애학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 29

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