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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
211 - 235 (25page)

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본 연구는 유아교육 현장의 하루 일과 중 점심시간에 나타나는 교사질문과 유아반응의 추상화수준을 각각 분석하여 두 변인간의 관계를 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시와 경기도에 위치한 유아교육기관에 근무하고 있는 만5세반 담임교사 49명과 만5세유아 245명을 연구대상으로 선정하여 점심시간에 나타나는 교사와 유아의 언어적 상호작용을 녹음하여 전사하였다. 전사된 자료를 바탕으로 교사질문과 유아반응의 추상화수준을 분석한 결과 교사질문과 유아반응 모두 2수준의 추상화수준이 가장 많이 나타났으며 교사질문의추상화수준과 유아반응의 추상화수준은 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 교사질문의 추상화수준이 높을수록 유아반응의 추상화수준 역시 높은 것으로 나타났으며 이러한결과는 통계적으로 유의미한 것으로 분석되었다
#교사질문 #유아반응 #언어의 추상화수준 #점심시간 #teachers' questions #children's responses #level of abstraction #lunch time

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