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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
463 - 485 (23page)

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본 연구는 유아교육기관 관리자의 R-러닝 인식을 살펴봄으로써 유아교육기관 내에 R-러닝이 안정적으로 정착될 수 있도록 바람직한 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해2015년 2월부터 4월까지 유아교육기관 관리자 6명을 대상으로 심층면담을 실시하고, 수집한자료를 질적 연구방법에 따라 분석하였다. 연구결과, 관리자들은 대부분 로봇의 교육적 효과에 대한 기대를 가지고 R-러닝을 도입하였으나 예상과는 달랐던 다소 부정적인 교사들의 반응에 당황했던 것으로 나타났다. 관리자들은 로봇이 아이들에게 효과적인 교수매체라고 인식하고 있었으며, 기대에 못미치는 로봇의 개발 수준에 실망하여 미래형 교육용 로봇에 대한모습을 제시하기도 하였다. 또한 R-러닝 실행 이후 변화된 아이들과 교사들의 모습에 대해긍정적으로 이야기 하였으며, 유아교육기관에 R-러닝이 안정적으로 정착하기 위해서는 국가적‧사회적 지원과 유아교육기관 관리자의 지원 및 교사의 노력이 필요함을 강조하였다.
#로봇기반교육 #유아교육기관 관리자 #R-Learning Based Education #Administrator of Early Childhood Educational Institute

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참고문헌 (40)

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Gates / 2009 / A Robot in Every Home / Scientific American 296 : 58 ~ 65 google schola Hansen, J. / 1991 / Vocational Guidance Career Development / Macmillanpull google schola Plowman, L. / 2003 / Children, Play, and Computers in Pre-School Education / British Journal of Educational Technology 36 (2) : 145 ~ 157 google schola 김경철 / 2010 / R-러닝을 경험한 유치원 교사들의 R-러닝 수용에 대한 인식 연구: 콘텐츠와 플랫폼을 중심으로 / 어린이미디어연구 9 (3) : 249 ~ 269 dbpia 김경철 / 2010 / 교사보조로봇 활용에 대한 유아교사들의 인식 / 열린유아교육연구 15 (3) : 25 ~ 42 dbpia

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