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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제29권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
314 - 328 (15page)

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The purpose of this study was to examine Korean preservice science teachers’ understanding of the nature of science (NOS). Thirty-one Korean preservice teachers were given an open-ended questionnaire about their understanding of NOS. The Korean preservice teachers’ responses were categorized according to pattern and theme. These findings will provide information to aid in the development of curriculum and instruction to improve preservice teachers’ understanding of NOS. Compared to in previous studies, Korean preservice teachers demonstrated various philosophical stances that have been suggested by philosophers of science. In addition, they were more likely to connect science to human endeavors and social needs. These results were interpreted in relation to the influence of the science methods course, secondary science curriculum, and the traditional cultural view.
#the nature of science #preservice science teachers #philosophical stances #cultural differences in the views about NOS #social/cultural influences

목차

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Abd-El-Khalick, F. / 1998 / The nature of science and instructional practice: Making the unnatural natural / Science Education 82 : 417 ~ 437 google schola Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers' conceptions of nature of science: A critical review of the literature / International Journal of Science Education 22 google schola Aguirere, I.M. / 1990 / Student-teachers' conceptions of science, teaching, learning: A case study inpreservice science education / International Journal of Science Education google schola Akerson, V.L. / 2000 / Influence of a reflective explicit activity-based approach on elementary teachers' conceptions of nature of science / Journal of Research in Science Te google schola Allen, N.J. / 1998 / Voices from the bridge: Worldview conflicts of Kickapoo students of science / Journal of Research in Science Teaching 35 : 111 ~ 132 google schola

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