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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제9권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
65 - 83 (19page)

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본 연구는 동화 애니메이션을 활용한 언어지도가 정신지체아동의 이야기 구성능력 및 어휘력에 미치는 효과를 알아보기 위해 크게 2가지로 나누어 살펴보았다. 즉 동화 애니메이션이 정신지체아동에게 이야기의 구조 개념 형성과 이야기 유형에 따라 미치는 정도, 수용어휘력과 표현어휘력 증가에 미치는 정도로 조사하였다. 연구에 참여한 아동은 2명으로 경도성 정신지체인 아동으로 간단한 구어적 지시행동을 이해할 수 있는 아동으로 선별하였다. 1주에 1편씩, 2차시에 걸쳐 반복하였으며, 2회기에 1회씩 녹음된 아동의 발화를 듣고 평정척도를 사용하여 점수화하였고 어휘이해력의 변화는 사전ㆍ후를 비교하였다. 연구결과는 첫째, 동화 애니메이션을 활용한 언어지도가 정신지체아동의 이야기 구조 개념과 이야기 유형 모두에서 향상을 보여 이야기 구성능력의 증가에 효과적이었다. 둘째, 동화 애니메이션을 활용한 언어지도가 정신지체아동의 수용 어휘력 및 표현 어휘력의 향상 모두에 효과적이었으며, 이것은 재미있는 억양으로 어휘를 따라하면서 어휘를 자발적으로 발화할 수 있는 기회를 높여주어 어휘력 향상에 도움이 되었다.
#동화 애니메이션 #정신지체 아동 #이야기 구성능력 #어휘력 #Flash Animation Tales #Mentally Retarded Children #Story Construction Ability #Vocabulary Ability.

목차

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참고문헌 (19)

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/ / http://cafe.naver.com/appletreecafe/14358 / / http://fr.catholic.or.kr/yryo/2인형.htm Bluma, M. / 1990 / 포테이지 아동 발달 지침서 / 특수교육 google schola Bredemeier, M. / 1981 / The educational effectiveness of stimulation games / Simulation & Game 12 : 307 ~ 331 google schola McGee, L. M. / 1996 / Literacy's beginning: Supporting young readers and writers / Ally & Bacon google schola

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