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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 293 - 309 (17page)
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본 연구는 일반유아들의 어휘력 발달에 효과가 있는 것으로 알려진 동화와 그림카드가 발달지체 유아들에게도 효과를 나타내는지를 알아보기 위하여 수행되었다. 나아가 동화를 활용한 방법(중재A)과 동화/그림카드를 함께 활용한 방법(중재B)의 효과를 비교하고자 하였다. 3명의 발달지체 유아를 대상으로 하였고 6권의 동화책을 선정하여 그로부터 60개의 명사와 동사를 선정하였다. 두 가지 중재방법의 효과를 비교하기 위하여 조건변경설계를 적용하였다. 연구 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 동화를 활용한 중재를 통하여 발달지체유아의 어휘력이 향상되었다. 둘째, 동화/그림카드를 병행 활용한 중재를 통하여 발달지체유아의 어휘력이 향상되었다. 셋째, 동화 활용 방법과 동화/그림카드 병행 활용 방법 중 발달지체 유아의 어휘력을 더 많이 향상시킨 방법은 동화/그림카드 병행 활용 방법이었다. 본 연구를 통하여 동화책을 활용한 언어지도 방법이 발달지체 유아들에게도 효과를 나타낸다는 점이 확인되었다.
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참고문헌 (26)
참고문헌 신청
Brinton, B. / 1997 / The ability of children with specific language impairment to access and participate in an ongoing interaction / Journal of speech, language and hearing
Kupzyk, S. / 2011 / A comparison of two flash-card methods for improving sight-word reading / Journal of applied behavior analysis 44 (4) : 781 ~ 792
Pellegrini, A. D. / 1985 / Parents book-reading habits with their children / Journal of Educational Psychology 77 (3) : 332 ~ 340
Warren, S. / 1985 / Teaching functional language / Pro-ed
Wasik, B. A. / 2011 / Improving vocabulary and pre-literacy skills of at-risk preschoolers through teacher professional development / Journal of Educational Psychology 103 (
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Warren, S. / 1985 / Teaching functional language / Pro-ed
Wasik, B. A. / 2011 / Improving vocabulary and pre-literacy skills of at-risk preschoolers through teacher professional development / Journal of Educational Psychology 103 (
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