메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제7권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
179 - 199 (21page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
구성주의에 있어서 모든 지식은 인식하는 주체로부터 구성되는 것이다. 객관적 지식이나 진실은 없다. 그런 의미에서 장애는 하나의 지식으로서 관찰자들의 합의에 의해 구성된 것이다. 학습역시 단순한 지식의 획득, 재생산 과정이 아니라 능동적인 구성적 과정이며, 인지적, 사회적, 문화적 과정이다. 본 연구에서는 이러한 구성주의적 관점에서 첫 째, 장애의 구성과정을 인지심리학적으로 고찰하였으며, 둘 째, 구성주의 패러다임의 특수교육학적 적용 문제를 설계하였다. 특히 학습에 어려움(학습-장애)을 겪는 아동들을 위한 사회-심리적 중재가능성을 구성주의적 관점에서 모색하였다.
#구성주의 #학습장애 #특수교육 #장애 인식론 #Constructivism #learning disabilities #special education #theory of disability perception

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0