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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제45권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
21 - 39 (19page)

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학습장애아동의 대부분이 일반학교에서 통학교육을 받고 있는 가운데 점차 일반교사의 학습장애에 대한 인식과 이해가 요구되어진다. 따라서 본 연구는 통합교육을 위한 일반교사들의 학습장애에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 연구대상으로 일반교사 100명에게 학습장애에 대한 설문조사를 실시한 후, 초등학교 31명, 중학교 35명, 고등학교 29명등 최종 95부에 대한 내용을 비교분석하였다. 본 연구에서 사용된 설문지는 원인, 진단, 지도, 특성에 관련된 내용으로서 총 24문항으로 구성되었다. 그 결과 연령, 지도경험, 교육경력의 변인에 따라서 유의미한 차이가 나타났으나 성별, 연수경험, 학력, 소속학교에 따라서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 즉 연령에 따라서 진단, 교육경력에 따라서 특성, 지도경험에 따라서 원인에 대한 인식 차이를 보였다. 특히 일반교사를 대상으로 한 학습장애 관련 연수나 강의를 보다 체계적으로 실시하여 학습장애 인식을 높여 나갈 필요성이 있을 것이다. 본 연구는 지역적인 제한성을 가지므로 그 결과를 일반화하기에는 어려움이 있다.
#학습장애 #통합교육 #인식 #learning disabilities #integrated education #recognition

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참고문헌 (24)

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/ 1977 / Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997 google schola / 1988 / 〔Letter to NJCLD member organizations〕 google schola / 1990 / On defining learning disabilities : An emerging consensus 23 (2) : 74 ~ 84 google schola / 1992 / 장애동료와의 의사소통이 직장인의 태도에 미치는 영향 연구 google schola / 1994 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders 4th ed google schola

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