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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제52권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
123 - 148 (26page)

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The purpose of this study is to analyze primary school teachers’ and students’ perceptions on various issues that occur in English grammar teaching. For this purpose, a survey was conducted on 53 primary school teachers who teach English and 130 6th grade students. In addition, 6 teachers and 6 students were interviewed based on factors that showed prominent differences in the survey results. Data comparisons indicated a relatively high disagreement between the student group and the teacher group on input amount of grammar rules, preference of intensive and extensive grammar teaching, and degree of error correction. The four major reasons include their prior teaching and learning experiences, teachers’ prejudice about good grammar teaching, students’ excessive learning anxiety, and views of traditional teachers and student roles. Disagreements in their perceptions and beliefs can hinder students’ progress in language learning, so it is important for teachers to understand students’ needs and interests in order to simultaneously reduce such disagreements and enhance their learning. The results also suggest the use of integrated language teaching methods to help students improve their communication skills, focusing more on grammar forms such as Focus-on Form and the Bottom-up method.
#영문법교육 #교사?학습자 인식 #통합적 언어 교수법 #English grammar instruction #teachers' and students' perception #integrated language teaching method

목차

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참고문헌 (24)

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Doughty. C. / 1998 / Focus on form in classroom second language Acquisition / Cambridge University Press google schola Ellis,R / 2006 / Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective / TESOL Quarterly 40 (1) : 83 ~ 107 google schola Hahn, Jung-Won / 2006 / Exploring Korean EFL University Students’ Perceptions of Grammar Instruction / 영어교육 61 (3) : 29 ~ 43 google schola Harley,B / 1989 / Functional grammar in French immersion: A classroom experiment / Applied Linguistics 13 : 168 ~ 184 google schola Herron, C. / 1992 / Acquiring grammatical structures by guided induction / French Review 65 : 708 ~ 718 google schola

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