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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제14권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
501 - 514 (14page)

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There is a growing body of research on English language teachers’ form-focused decision- making. However, less is known about such form-focused decisions at the tertiary level in English for Academic Purposes (EAP) courses (Burgess & Etherington, 2002). This study sought to discover the factors impacting on the grammar-related decisions of four EAP teachers at a large university in an Asian context—a context less investigated at the onset of this study. A qualitative case study methodology was adopted with data collected via videotaped, direct, non-participant classroom observations (including fieldnote taking) and semi-structured stimulated recall interviews (Gass & Mackey, 2000). The observed classroom lessons were videotaped and the interviews were audiotaped, and all were transcribed for analysis. The results of this study suggest that the teacher-participants’ anticipation of their students’ reaction to a focus on language form (grammar) factored heavily into the decisions the teachers made. These anticipations were found to be rooted in several factors: the teachers’ language learning histories (especially when the teacher has a shared background with the students); previous teaching experiences with the course at hand; and most notably, the teachers’ anticipation of their students’ evaluation of their teaching. The possible influence of student evaluations is an area less explored in research in teacher-decision making, but one that was found to be significant in this study, and is an area for further investigation.
#grammar teaching #form-focused instruction #teacher decisions #SET scores #student role

목차

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참고문헌 (45)

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McCarthy, M / Using student feedback as one measure of faculty teaching effectiveness, In Effective evaluation of teaching: A guide for faculty and administrators / Society for the Teaching of Psychology google schola Medgyes, P. / 1994 / The non-native teacher / Macmillan google schola Moore, S. / 2005 / Students evaluating teachers : Exploring the importance of faculty reaction to feedback on teaching / Teaching in Higher Education 10(1):57~73 google schola Ahmad Nazari / 2012 / Grammar Teaching Revisited: EFL Teachers between Grammar Abstinence and Formal Grammar Teaching / Australian Journal of Teacher Education 37(2) Crossref Newby, P. / 2010 / Research methods for education / Pearson Education google schola

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