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자료유형
학술저널
저자정보
전해님 (육군훈련소) 정한겸 (육군훈련소)
저널정보
국방정신전력원 정신전력연구 정신전력연구 제57호
발행연도
2019.5
수록면
53 - 100 (48page)

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신병정신전력교육은 훈련병들이 군인이자 민주시민으로서 자신의 임무와 역할, 군 조직의 특수성을 이해하고 군인으로서 가치를 내면화하는 과정으로, 전체 군 복무에 대한 긍정적인 인식과 자신감으로 직결되는 매우 중요한 과정이다. 그럼에도 불구하고 신병교육부대와 입대 장병들의 특성을 고려한 신병정신전력교육 방안에 대한 연구가 부족하였다. 이에 육군훈련소 정훈공보부에서는 학습자 중심의 교수방법으로 질문과 토의를 중심으로 한 ‘Why 캠페인을 적용한 정신전력교육’ 방안을 연구하였다.
먼저 훈련병의 군 복무 가치 형성에 가장 필요한 ‘핵심 Why 질문’과 이를 뒷받침하는 세부 토의 주제를 선정하였다. 원활한 토의를 위해 교육생은 사전학습을 실시했다. 실제 수업에서 교관은 질문에 대한 공감대를 형성하고 짧은 핵심강의로 배경지식을 전달한다. 이후 교육생들은 토의와 발표를 통해 문제를 해결해 나간다. 교관은 강평을 실시하여 내용을 다시 한 번 정리해주었다. 수업 종료 후에는 서술평가를 실시하여 학습 동기를 부여하고 자신의 생각을 정리해보는 기회로 활용하였다.
위와 같은 새로운 교수방법을 실제 훈련병에게 시행해 보았다. 그 결과, 기존 교육을 받은 통제집단보다 Why 캠페인을 적용한 정신전력교육’을 받은 실험집단에서 ‘교육에 참여했다’, ‘과제를 이해했다’고 응답하는 인원이 많았다. 또한 각 집단을 대상으로 교육 전·후 2차례에 걸쳐 ‘핵심 Why 질문’을 응용한 설문(Likert 5점 척도)을 실시하여 t-검정으로 분석한 결과 실험집단이 통제집단보다 더 큰 평균차를 보였으며 실험집단은 전 문항에서 교육 전-후 유의미한 차이가 관찰되었다.
더불어 초기 교수방법에서 보완이 필요한 사항을 도출하였다. 교육전일 뿐만 아니라 수업시간에도 사전학습을 추가 편성했으며 직접적인 참여가 제한되는 발표 시간을 축소하였다. 또한 토의 방법을 2가지로 구분하였다. 과제의 성격에 따라 상호 동료교수법의 효과를 기대할 수 있는 짝 토의, 흥미와 자극으로 의미기억을 일화기억으로 바꿀 수 있는 분대 토의를 실시하였다.
질문과 토의를 중심으로 한 신병정신전력교육은 이유와 목적을 설명한 교육으로 자발적인 참여를 이끌어내고 군 복무와 관련된 핵심가치를 내면화하는 효과를 기대할 수 있다. 다만, 교수방법을 더욱 정교화하여 다양한 신병교육부대로 확대 적용해 보고 장기적으로는 이 교육이 전체 신병교육훈련 과정 및 실제 군 복무에서 긍정적인 행동변화를 이끌어내는지에 대한 면밀한 후속 연구가 필요하다.
#정신전력교육 #신병교육 #학습자 중심 교육 #질문 #토의 #Military Information & # Education #Initial Entry Training #Learner-centered education #Question #Discussion

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
II. 선행 문헌 고찰
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (26)

참고문헌 신청
강호택 / 2014 / 육군 학교교육 맥락에서 상호 동료교수법과 동료피드백 기반 교수설계모형 개선과 설계전략 개발 google schola 강명희 / 2016 / 팀 기반 학습성과에 대한 다양성수용도, 학습정서, 사회실재감의 예측력 검증 / 교육문화연구 22(6):5~32 Crossref 공성수 / 2017 / 학습자 중심의 요약하기와 바꿔쓰기 교육 -대학생 글쓰기의 사례 분석을 중심으로 / 국어교육학연구 52(2):127~174 Crossref 김경미 / 2016 / 사전질문을 이용한 플립드 수업 모델과 이 모델의프로그래밍 초보 학습자 대상 적용 사례 / 한국컴퓨터교육학회 하계학술발표논문지 20(2) dbpia 김상수 / 2014 / 군(軍) 정신교육 발전방안 연구 - 한국사회 변화를 중심으로 - / 한일군사문화연구 18:133~166 dbpia

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